抄能帶給我們什么作文700字

　　進入初三之后，我們班多了一種抄的現(xiàn)象，其實這種現(xiàn)象在我們歷經的每一個年級中都曾有過，只是大家沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有揭穿罷了。但是進入初三，所有的事情不能像初一初二那樣隨便的就糊弄過去了，任何事情的標準都要達到最嚴格的層次，不能放松，而一旦放松，帶給自己的將是與你理想的高中失之交臂的機會。

　　在這之前，Mr.彭已經說過：但凡發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)的，必將嚴厲處置，被抄的同學也一并處罰。不管是自愿給的，還是被偷偷拿走作業(yè)抄，都要處罰。目的就是杜絕這種抄作業(yè)的現(xiàn)象。這條不可違背的條令搬出之后，大多數(shù)的`同學還是都能遵守的，只有極少數(shù)的同學就是喜歡和老師對著干，老師說向東走，他就偏偏向西走。在本周五下午，物理老師在批作業(yè)時，就發(fā)現(xiàn)了一對抄作業(yè)的人。

　　當時物理老師看著作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這兩位同學的答案幾乎是如出一轍，物理老師氣憤的把卷子往桌子上一拍，點名叫了來子康和張一翀的名字，之后就是對它們噼噼啪啪的說了一頓。上課時，物理老師讓他們站著，然后對我們全班同學說這兩位同學抄作業(yè)是他沒有想到的。在第一節(jié)物理課時，老師對來子康的印象極好，回答問題很好，積極。張一翀作業(yè)書寫很認真，非常漂亮。然而令他沒有想到的是，來子康抄張一翀的作業(yè)。

　　物理老師說這番話的時候，Mr.彭正好進來了，大家發(fā)出了感嘆：來子康和張一翀爽了。Mr.彭當時說讓來子康抄100遍作業(yè)，張一翀50遍，但到了最后Mr.彭心慈手軟，讓來子康改為抄10遍，張一翀抄2遍，并且叫了來子康的家長進行談話。

　　我想說，抄不能帶給我們什么，抄對我們一點好處都沒有，中考時你沒有辦法抄別人的試卷，而且你現(xiàn)在抄作業(yè)省勁，但你將來就會非常累，到時候那些抄作業(yè)考不上高中的人，只能說你們是自作自受。