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雅思考試學(xué)術(shù)類圖表作文分析
考試學(xué)術(shù)類圖表作文要求考生觀察一幅圖表并用自己的語(yǔ)言呈現(xiàn)出圖表中的信息。而對(duì)圖表的描述旨在考查考生組織、表達(dá)及比較分析圖表中各種數(shù)據(jù)，描述過(guò)程中的步驟，闡明事物工作原理等的能力。但就09年上半年以及歷年的考試情況來(lái)看，通過(guò)柱、線、餅、表四種常規(guī)圖表及其組合，考查得最多的還是考生的第一種能力。描述過(guò)程步驟的流程圖，闡明事物工作原理的示意圖等題一直也會(huì)有所涉及，但比例甚低。這類題在今天上半年出現(xiàn)了三次。這一考查趨勢(shì)和比例預(yù)計(jì)仍將在2009年下半年延續(xù)下去。
線形圖單獨(dú)考查的比例依舊不會(huì)很大，也較可能出現(xiàn)在綜合圖表的考查中，且多會(huì)是多條曲線并存，因?yàn)樗鼘?duì)趨勢(shì)變化的表現(xiàn)形式相對(duì)單一和具體，比較好入手。但它也是唯一一種始終有時(shí)間變化(即縱比)的圖形，所以對(duì)考生來(lái)說(shuō)，線形圖的操練是對(duì)縱比的趨勢(shì)等描述的非�；A(chǔ)和重要的練習(xí)，詞匯和相關(guān)表達(dá)都能從中得到很好的積累。如果能很好的掌握線形圖中的縱比描寫(xiě)，那么在其他圖表中出現(xiàn)縱比的情況下，寫(xiě)作起來(lái)也會(huì)顯得游刃有余，且能較好的把握順序性。
e.g. The line graph illustrates the world demand of five energy sources from 1970 to 2030.
(2009.06.20)這個(gè)曲線圖描寫(xiě)的主要思路是按時(shí)間順序分別描寫(xiě)在這段時(shí)間中的縱向變化情況。但千萬(wàn)注意，此題的題目中提到的時(shí)間涉及過(guò)去與將來(lái)，所以分段的依據(jù)應(yīng)以此為基礎(chǔ)，分兩段來(lái)分別描述過(guò)去以及預(yù)測(cè)的量的變化，再穿插五種能源量的一個(gè)橫向比較。大家可以參考劍橋上關(guān)于三個(gè)國(guó)家老年人人口的變化的那幅圖。
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