那聲音常在我心田初三作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的那聲音常在我心田初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我漫長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河里，有那么一個(gè)人，注視著我的成長(zhǎng)。由他拉著我的手陪我數(shù)數(shù)，到我抓著他的胳膊教他唱歌，又到我勾著他的肩聽(tīng)他嘮叨學(xué)習(xí)。不論順境，抑或逆時(shí)，閉上眼，無(wú)需思考，他的聲音清晰浮現(xiàn)。
他說(shuō)：女孩兒就該背詩(shī)
故鄉(xiāng)的祖屋有一片菜畦，青草池塘，樹木云影，在童年的夏天畫著一個(gè)個(gè)朦朧的光暈。坐不住的蹦蹦跳跳的我和背挺得筆直坐在藤椅上的他�！颁z禾日當(dāng)午”，他捧著書，我玩著土，“鋤禾日當(dāng)午！”我心不在焉跟著念�！笆钱�(dāng)，是當(dāng)！”他的枯槁的手拍了拍腿。我滿心想著草叢間螞蚱，抗議，“我為什么要背詩(shī)！”“女孩兒家家！”他橫眉一挑，“不背詩(shī)沒(méi)文化，長(zhǎng)大嫁不出去！跟我念……”年幼的我和年邁的他，構(gòu)成了童年的故事。噢，我親愛(ài)的他，你可知你為我打開(kāi)了語(yǔ)文瑰麗的殿堂？
他說(shuō)：小孩子就該早睡
那些橘黃色光影的傍晚，他的木椅，我的小凳，承載著兩本書�！爸皇墙S昏”，入迷的我不肯放下書本。他先摘下眼鏡，“天晚了，明天再看。”他的語(yǔ)氣已不像我幼時(shí)般中氣十足。“不。”我斷然，緊緊攥著手中的書�！靶『⒆佣裁�，小孩就該早睡，不早睡明天起不來(lái)，看你老師怎么說(shuō)你……”。他沙啞的聲音嘟嘟噥噥不停，長(zhǎng)滿褶皺的手不停拍著我面前的書。拗不過(guò)，只好乖乖睡覺(jué)。噢，我親愛(ài)的他，你可知你為我養(yǎng)成了良好的自覺(jué)的習(xí)慣？
他說(shuō)：老了就是不中用
冬日清晨，校園里焦急的我等候他送的本子。教室里瑯瑯的書聲似乎要驅(qū)趕寒冷，“噗哈哈——”一道突兀的笑聲響起，緊接無(wú)數(shù)的回應(yīng)，同學(xué)們指著窗外。我回頭，一眼看見(jiàn)教室外黑黝黝手足無(wú)措的`他。我沖出教室拿了本子送他到校門口。他一路沉默，這個(gè)世界一路寂靜。終于到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“我老了，不中用了。好好學(xué)習(xí)，注意安全。”他渾濁的眸子帶著難以名狀的笑意，一步一步，蹣跚離開(kāi)。留我一人心酸。噢，我親愛(ài)的他，你可知我不愿你老去？
龍應(yīng)臺(tái)《目送》中說(shuō)“只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)�！笨墒牵H愛(ài)的他，親愛(ài)的外公，我又怎么愿意目送你漸行漸遠(yuǎn)？從以前，到以后，你所為我做的，又有哪一件不是為我好？你所說(shuō)的，又有哪一點(diǎn)不是關(guān)心我？你不會(huì)說(shuō)出來(lái)，但我已經(jīng)體會(huì)到了，外公你對(duì)我的血濃于水的愛(ài)，一直一直，持續(xù)了這么久啊！即使無(wú)聲，仍然厚重。
惟愿，他的聲音，他的話語(yǔ)，他的關(guān)心，常在心田。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，都鼓勵(lì)我，堅(jiān)定前行。