第四周網(wǎng)上教學(xué)反思
網(wǎng)上教學(xué)以及四周了，這兩周統(tǒng)一使用優(yōu)教信使的學(xué)習(xí)生活，老師們，學(xué)生們也基本適應(yīng)，又一次進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這周對(duì)于老師們每天都有通報(bào)優(yōu)教信使的使用情況。
我的使用情況：預(yù)習(xí)作業(yè)5次，由于不能確定老師的講課內(nèi)容，有時(shí)候一次發(fā)兩次的預(yù)習(xí)作業(yè)；離線作業(yè)6次，外為了批改方便，不能兼顧領(lǐng)導(dǎo)的通報(bào)，釘釘上布置完成一次；網(wǎng)上作業(yè)3次。最令人高興的是3月5日，在老師的再三的電話逼迫下兩班的作業(yè)全交齊，破天荒的一次，其他時(shí)間，四年級(jí)總有1人沒交，六年級(jí)總會(huì)有4人不交。
其實(shí)每個(gè)人都有自己的原因：家里的孩子多只有一部手機(jī)，或者沒網(wǎng)不方便，針對(duì)不同的`學(xué)生不同的情況，我們協(xié)商不同的解決方法，微信再次講解，針對(duì)學(xué)困生作業(yè)的靈活選擇，以課本為主，老師發(fā)的預(yù)習(xí)作業(yè)為參考，可自主完成課本上的重點(diǎn)知識(shí)的聽說讀寫，不管哪種作業(yè)學(xué)到就好。但是孩子的交作業(yè)情況不樂觀，保證不了百分百，主要是學(xué)生缺少自主性，有的家長(zhǎng)也不上心，下周還得厚著臉皮給家長(zhǎng)打電話催促，只有這樣才會(huì)有百分百！
通過四周的學(xué)習(xí)，孩子們老師們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方法，通過完成作業(yè)情況可以看到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)掉隊(duì)！
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