中學分配制度改革半年總結(jié)
按照上級要求，我校自××年下半年起開始實行分配制度改革。現(xiàn)將我校半年來的改革情況總結(jié)如下：
一、精心起草方案，廣泛征求意見
教代會表決通過開學伊始，學校就先后召開了校黨支部會議、校委會會議，對教職工績效工資的發(fā)放辦法作了深入細致的研究。最后決定由校長辦公室草擬分配方案。打印后，分發(fā)給每位教職工，讓教職工提出自己的意見或建議。最后，在匯總教職工的建議和意見后，結(jié)合學校實際情況，對部分內(nèi)容作了修改。學校于×月×日召開了教代會。教育局工會武主席出席會議。在這次會上，表決通過了學校績效工資發(fā)放辦法等規(guī)章制度。
二、實施方案
把績效工資分為加發(fā)與少發(fā)兩部分。
一是按月發(fā)放每位教師的應發(fā)部分績效工資。如教師的考勤等。
二是按學期發(fā)放績效工資另外的部分。如教師的`德、能、績、工作量、教科研獎勵等。根據(jù)年級組等的積分情況，學校再額外按人均獎勵額給年級組、教輔組等不同的獎金，由年級組按照教師積分發(fā)放獎金。
對教師工作的綜合量化評估指標包括職業(yè)道德、教學常規(guī)、工作量及考勤、教學成績和教學研究等五個方面。其中職業(yè)道德占׉、教學常規(guī)占׉、工作量及考勤占׉，其中工作量占׉、教學成績占׉、教學研究占׉。
學�？己四昙壗M，根據(jù)成績分配給各年級組。按名次分別獎勵第一名按其人均×元；第二名按其人均×元；第三名按其人均×元。輔人員有額外加分者，每學期按人均×元發(fā)放；無額外加分者，每學期按×元發(fā)放。
三、我校在店頭信用社扣款。
共扣款四個月。其中兩個月，每月扣款人數(shù)為×人�？劭羁傤~為×元。兩個月，每月扣款人數(shù)為×人。每月扣款×元。扣款總計×元。
四、實施過程
由于在扣×月份的績效工資之前，學校草案中提到按月發(fā)放教師的績效工資，同時，由于沒有開教代會，為了學校的穩(wěn)定大局，從當時的實際情況出發(fā)，把兩個月的績效工資原額發(fā)放給教職工。月份把應少發(fā)部分扣除后發(fā)放給教職工。學校計劃把月份的績效工資作為本學期兌現(xiàn)獎懲的基金。比如，教師在教學成績方面四個月均分應為×元。如果某教師由于教學質(zhì)量較差，應發(fā)×元，則從×月份中，扣除×元的教學成績工資。
總之，半年的改革經(jīng)歷了不少風雨，我們將本著學習學習再學習、探索探索再探索的精神，爭取把這項改革深入的進行下去。
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