教學(xué)反思周記的內(nèi)容

　　臨近期中考試，因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度沒有按教學(xué)大綱上要求的進(jìn)行教學(xué)，我們先學(xué)的文言文單元而沒有按部就班地學(xué)第三單元小說。心里有點(diǎn)擔(dān)憂，擔(dān)心和其它學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。

　　我們今年新學(xué)期實(shí)行杜郎口中學(xué)教學(xué)模式后，全體師生都有了明顯的改變，學(xué)生粉筆字寫得越來越來漂亮工整規(guī)范，敢于上講臺講話發(fā)言的同學(xué)越來越多，喜歡展示的同學(xué)也越來越多，他們的語言組織能力越來越強(qiáng)，慢慢地學(xué)會了合作探究，因?yàn)殚_學(xué)第一個(gè)月學(xué)生新奇感強(qiáng)，似乎終于有了亂說話的機(jī)會，可如今他們已經(jīng)習(xí)慣了所以不大亂說話，參與到學(xué)習(xí)中的人多了。老師也逐漸會寫導(dǎo)學(xué)案了，會駕馭這樣的課堂了，一開始老師們要么啟發(fā)不了學(xué)生，要么學(xué)生過于興奮我們控制不了，他們放得開卻收不住，可如今學(xué)生習(xí)慣了這樣的課堂，也基本適應(yīng)了各科老師的各自教學(xué)風(fēng)格。

　　長進(jìn)不容抹去，老師們唯一擔(dān)心的是教學(xué)進(jìn)度似乎都跟不上教學(xué)大綱上要求的。自己學(xué)校的老師出題考我們自

　　己的學(xué)生單考我們教的內(nèi)容來檢測學(xué)生是否把老師教的學(xué)會了還行，但若考較難的課外題則會嚴(yán)挫學(xué)生自信心。因?yàn)樵蹅儗W(xué)生基礎(chǔ)稍差些,能把老師講的文本中的內(nèi)容學(xué)會就是盡了最大的努力。學(xué)校也常常告訴我們基于軍校的基本學(xué)情，我們最起碼要讓學(xué)生掌握住文本上的內(nèi)容，勿貪多嚼不爛。所以這一學(xué)期雖然各科向外拓展的知識略少，但每一個(gè)知識點(diǎn)基本有約百分之九十的學(xué)生掌握住，跟去年相比我深有感觸，總算學(xué)生能學(xué)到些知識，總比為了趕進(jìn)度而不顧約百分之九十還沒學(xué)會的情況要好。這樣分析來我們的教學(xué)進(jìn)度即使跟不上教學(xué)大綱上要求，我們也無怨無悔。俗話說：慢工出細(xì)活。古語曰：“欲速則不達(dá)”，都很有道理。

　　當(dāng)然，為了和國家教學(xué)大綱不沖突，我講語文課追求抓典型課文精講，每一單元我只講經(jīng)典的文章。其他一節(jié)帶過，這樣一舉兩得。此外我重視文言文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和文下注釋學(xué)習(xí)，這種模式讓學(xué)生學(xué)會了自學(xué)，自鉆自研自悟，我感覺雙方收獲都不少。

　　每一周都有不同的感悟。感謝學(xué)校！

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