9、勞動的開端

第一課時

教學目標：1、了解課文大意

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學重點、難點：讀準多音字，理解比喻句

教學過程：

一、 解題激疑，揭示新課

1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？

今天。我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么？等

二、 簡介作者，了解背景

三、 初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）、這篇課文寫了一件什么事作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓得威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，最后走上了艱難的生活道路。

（2）、作者參加的是一項怎樣的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段，用∥標在文中。

四、 自學字詞，讀通課文

1、 指名認讀生字新詞

2、 給多音字選擇正確的讀音

zàng cáng

煤藏（ ） 寶藏（ ）

luò là

降落 （ ） 落 （ ）在后頭

de dé děi

半夜就得（ ） 動身 得（ ）了吧

tiǎo tiāo

挑（ ）腳 挑（ ）戰(zhàn)

五、 細讀課文，加深認識

1、 輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

2、 課文中哪些詞句說明了勞動人民生活的艱難？用--劃在文中

重點讀議比喻句，教師點撥

（1）、“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

A、 如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

B、 哪一種說法好？為什么？

用比喻寫出了我心里的難過程度。

C、 有感情地朗讀

（2）、“工人進出……從窯里拖出來”

A、 變種說法

B、 比較體會

用比喻說出工人條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人看

C、 感情朗讀

（3）、“得了吧……把你壓扁了”

體會：寫我身體瘦小，無法承當挑煤的重活，但沒辦法

3、概括段意

六、 布置作業(yè)，鞏固練習

《作業(yè)本》第一題、第二題

課后小結：體會幾句比喻句的含義，稍有難度，課文與實際距離較遠，學生；理解較有難度。

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