【課時(shí)安排】
1
課時(shí)
一、直奔課題，了解
“
落花生
”
名字的由來
1.
板書課題，齊讀課題，導(dǎo)入新課。（學(xué)生各自說出自己落花生
名字的理解）
2.
學(xué)生交流，生各自說出自己的理解，再結(jié)合資料，了解
“
落花
生
”
名字的由來。
3
．簡單介紹文章作者（學(xué)生了解許地山）
二、結(jié)合預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字、新詞
1
．結(jié)合課前預(yù)習(xí)，看看大家對詞語的掌握情況。
（
1
）朗讀詞語：吩咐
便宜
石榴
嘗嘗
（出示課件）（學(xué)
生自由讀，指名讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)：吩咐
便宜
石榴
嘗嘗的讀音。（這
4
個(gè)詞的第
2
個(gè)字都是輕聲要讀的短些輕些。）指名讀，學(xué)生齊讀
（
2
）這是課文中的一句話，誰來給大家讀一讀？
我們姐弟幾個(gè)都很高興，
買種，
翻地，
播種，
澆水，
沒過幾個(gè)月，
居然收獲了。
①
指讀。
②學(xué)生注意：播種
“bō zhònɡ”
是種植植物的全過程，包括買
種啊，翻地啊，澆水啊，施肥啊，收割啊等等幾個(gè)環(huán)節(jié)，而播種
“bō
zhǒnɡ”
就是播撒種子，根據(jù)這段話的意思，聯(lián)系上下文，在這里應(yīng)
該讀
“bō zhǒnɡ”
。
③
學(xué)生重讀
“
居然
”
，學(xué)生解釋的意思，學(xué)生造句（在居然之前
應(yīng)對出乎意料的基礎(chǔ)作簡要介紹，不能簡單的造出。。。。讓人摸不
著頭腦）。（我從來沒有洗過衣服，今天居然把衣服洗的很干凈。）
學(xué)生聯(lián)系上下文思考，為什么這用了居然。（收花生不可思議，
出乎意料）
理由
1
：因?yàn)闆]過幾個(gè)月，竟然收獲了。這個(gè)時(shí)間比他們想的短。
理由
2
：因?yàn)樗旧硎钱�荒田，開辟出來種花生，收獲了。
理由
3
：這是他們姐弟幾個(gè)第一次種花生，竟然收獲了，意想不
到。
④
師小結(jié)，
下面讓我們一起來讀一讀這句話，
讀出這種意料之外，
讀出這收獲的驚喜。
（通過齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生讀出收獲的驚喜。）
三、整體感知，初讀課文
1.
大聲朗讀課文，思考這篇課文圍繞
“
落花生
”
講了哪幾部分
內(nèi)容。（板書種花生
收花生
議花生
嘗花生
）
學(xué)生交流，明確：這篇課文圍繞
“
落花生
”
講了
“
種花
生
”“
收花生
”“
議花生
”“
嘗花生
”
這四部分內(nèi)容。
（種花生是哪
幾個(gè)自然段講的）
2
．
種花生，
收花生
（
1
自然段）
議花生
（
3~14
自然段）
嘗花生
（
15
）
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