學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩。
3 通過學(xué)習(xí)課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。知道詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)重點：
識字、寫字、朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
體驗詩人創(chuàng)作的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
課時計劃：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 學(xué)會“者、宋”等8個字，會認(rèn)“范、仲”等8個字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。
2 正確地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程：
一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。
1 多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫，說說看到了什么？
2 這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議）
3 宋朝大詩人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過一首詩表達(dá)了出來，這就是--《江上漁者》。今天我們就來讀讀詩人寫的這首詩吧！
二、初讀課文，自主識字。
1 自己讀課文，勾畫生字。
2 借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。
3 四人小組合作識字，互相檢查讀生字的情況。
4 指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。
5 學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
6 學(xué)生自己再讀讀課文，說說自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？
三、書寫生字。
1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。
重點指導(dǎo)：
“酒”注意第九筆是什么？。
2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會“味、鮮、危、險、舟“5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩。
3、體會詩人的創(chuàng)作情感。
學(xué)習(xí)過程：
一復(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2 指名讀《江上漁者》這首古詩。
3 質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？
4 下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！
二讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。
1 自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩句的意思
2 學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。
3 四人小組交流、討論。
江山往來者，但愛艫魚美。“酒樓里坐滿了南來北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮�！�
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會兒被打入浪尖，一會兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險�。 �
4 由此范仲淹想到什么，你想到什么？
5 帶著自己的體會練習(xí)吟誦古詩《江上漁者》。
6 練習(xí)背誦古詩。
三從課文中，你還讀懂了什么？
1漁民捕魚的艱辛和危險。
2詩人對捕魚的人的同情。
四練習(xí)書寫。
1 出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時候要注意什么？
2 重點指導(dǎo)：“濤”的筆順
3 學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個別輔導(dǎo)。
4 作業(yè)練習(xí)。
（一）抄寫背誦古詩，用書中的語言說說詩句的意思。
（二）找出文中的比喻句，說說本體和喻體各是什么？在仿寫一個比喻句。
（三）用下面的詞語寫句子。
一會兒……一會兒……
一邊……一邊……
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