《太陽(yáng)，你好》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

　　　1毖Щ岜究紊字新詞，并能正確書寫。

　　　2庇枚�、思、茷戓合的方法＠斫庹n文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最愛孩子”的含義。

　　　3庇懈星櫚乩識(shí)量撾�。读螑缆时边逗熯思考并能提出问题�

　　　4毖Щ岣惺芎托郎駝嬪潑賴氖攣鎩

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　1庇枚痢⑺�、茷戓合与边逗熯思考的方法＠斫庹n文內(nèi)容。

　　　2毖Щ岣惺芎托郎駝嬪潑賴氖攣鎩

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

　　　學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　　　師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。

　　　　從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》

　　　　這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫）

　　二、配樂欣賞，感知全文

　　　1. 老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。

　　　2. 小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。

　　三、初讀課文，理解大意

　　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　　2.指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）

　　　3.齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽(yáng)”的？

　　四、美讀交流，感悟體驗(yàn)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1段。

　　　1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

　　　2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）

　　　3.有感情地朗讀第1段。

　　　　太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀--師生點(diǎn)評(píng)--分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第2~14段。

　　　1鋇2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。

　　　　(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）

　　　　(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

　　　　(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的�？梢缘禺嫵龊�(jiǎn)筆畫做板書背景。

　　　　(4)多形式有感情地朗讀。

　　　　　先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀--互動(dòng)點(diǎn)評(píng)--分組或男女生賽讀。

　　　2鋇4段。

　　　　　“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜�！�

　　　　（1）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。

　　　�。�2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

　　　�。�3）這里沒寫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會(huì)顯得更有趣。

　　　�。�4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

　　　3鋇7～11段。

　　　�。�1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么，他看見這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。

　　　�。�2）全班交流朗讀后的感受。

　　　　（3）多形式有感情地朗讀第7段。

　　　　　　　師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛憎立場(chǎng)，謳歌真善美。

　　　　　　　太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見了些什么呢？

　　　　　　　生接讀。“全世界好的一切他都看見了，全世界壞的一切他也全看見了；全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了�！�

　　　�。�4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛--（師領(lǐng)讀，生接讀）

　　　　　　　愛--善良的人們。

　　　　　　　愛--勤勞的人們。

　　　　　　　愛--智慧的人們。

　　　　　　　愛--勇敢的人們。

　　　　　　　配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

　　　　（5）師：太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

　　　　（6）有感情地朗讀7~11段。

　　　4鋇12段。

　　　　（1）聽錄音或教師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

　　　　（2）全班交流。

　　　　（3）師領(lǐng)讀，生接讀。

　　　　　　　太陽(yáng)最愛什么？

　　　　　　　“太陽(yáng)最愛孩子。”

　　　　　　　太陽(yáng)愛什么樣的孩子？

　　　　　　　“一切到太陽(yáng)下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子�！�

　　　　　　　咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽(yáng)最愛孩子的原因�！蹦木湓捘�？一起讀一讀。

　　　　　　�。ㄒ�?yàn)�，在孩子身上，寄托著人類的理想和希望�?/p>

　　　　（4）個(gè)別朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀。

　　　5鋇13、14段。

　　　�。�1）太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）

　　　�。�2）太陽(yáng)最愛孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問聲好吧！（師示范把手放在嘴邊喊）

　　　　　　　生：太陽(yáng)，你好！

　　五、配樂美讀，評(píng)價(jià)比賽

　　　1.配上音樂，自由美讀。

　　　2.小組推薦或自薦，參加美讀比賽。

　　　3.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

　　　4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。

　　六、課外拓展

　　　　太陽(yáng)最愛孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？

　　　　學(xué)生小組討論后，全班交流。

　　七、教師總結(jié)，升華情感

　　　　太陽(yáng)行走在天上，看見許多東西，他愛一切美好的事物，但他最愛孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南ＭＯＭ瑢W(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！

　　八、自由背誦、積累

　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2.自主積累好詞佳句。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

　　　　33蹦愫

　　　　　　　　　　　愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

　　　　　　　　　　　最愛孩子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(張揚(yáng))

　　B案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1毖習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語意思。

　　　2迸嘌學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

　　　3幣導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無私的愛，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無私饋贈(zèng)，以及借太陽(yáng)的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　1弊急贛肟撾哪諶菹喙氐耐計(jì)用于板書。

　　　2弊急副冉锨逍隆⒂琶賴囊衾執(zhí)用于配樂朗讀。

　　　3筆實(shí)弊急敢恍┯肟撾哪諶菹喙氐畝嗝教逋薊。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　　1碧富暗既耄漢⒆用牽你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽(yáng)公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧�。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽(yáng)問好）

　　　2保ǘ嗝教宄鍪鞠喙贗計(jì)）師伴音朗誦：太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說點(diǎn)什么呢？

　　　3幣出課題：今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課--太陽(yáng)，你好（生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1弊雜啥量撾模注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

　　　2鄙自由初讀。

　　　3奔觳檣字詞認(rèn)讀情況。

　　　　①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

　　　�、邶R讀生詞。

　　　4奔觳檎體感知課文內(nèi)容的情況。

　　　　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看看課文主要講了什么？

　　　5敝該回答，師小結(jié)：是呀！太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀！

　　三、品讀吟誦，讀中感悟

　　（一）學(xué)習(xí)2~6段。

　　　1蹦敲刺陽(yáng)公公到底為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

　　　　　出示：品讀建議

　　　2弊雜傻囟烈歡戀2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽(yáng)公公為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界？

　　　3毖≡褡約鶴釹不兜畝溫潿嘍良復(fù)危邊讀邊體會(huì)。可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。

　　　4毖生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。

　　　5奔體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛。

　　　　　問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下：

　　　　（1）品讀第2段。

　　　　　　①指名讀。

　　　　　�、诔丝匆娚綆p的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）

　　　　　　③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧！（生讀）

　　　�。�2）品讀第4段。

　　　　　�、傧旅嬲�(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？

　　　　　�、跒槭裁床粚懝咸镩L(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問題提得真好�。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）

　　　　　　　多媒體出示兩句話：

　　　　　　　叫瓜田長(zhǎng)出瓜，果林掛滿了果。

　　　　　　　叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

　　　　　�、勰茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評(píng)議，齊讀）

　　　　　�、軓墓咸镩L(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：

　　　　　　　從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。

　　　　　�、菪〗Y(jié)：一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧�。R讀這一段）

　　　�。�3）品讀第6段。

　　　　　�、僦该x。

　　　　　�、隗w會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

　　　　　　　A焙⒆用牽當(dāng)你非�？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？

　　　　　　　B彼分充足，感到非常舒服，這就是滋潤(rùn)的意思。

　　　　　　　C蔽剩禾陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤(rùn)了山川，它還滋潤(rùn)了什么？

　　　　　�、坌〗Y(jié)：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀�。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)萬物的太陽(yáng)公公吧�。R讀課文2~6段）

　　　4碧陽(yáng)公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）

　　　　　多媒體出示：

　　　　　太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來，讓。

　　　5碧陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說一聲--太陽(yáng)，你好�。ㄉ俅锡R讀課題）

　　（二）學(xué)習(xí)7~13段。

　　　1幣讀第7段。

　　　　　師：太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽(yáng)公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）

　　　2蔽什么太陽(yáng)公公最愛的是孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

　　　3鄙自讀思考。

　　　4奔體匯報(bào)。

　　　　　相機(jī)點(diǎn)撥：

　　　�。�1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。

　　　�。�2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？

　　　　　　　師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽(yáng)公公最愛孩子。

　　　　　　　一切來到太陽(yáng)下的孩子他全都愛。

　　　　　　�。ò鍟阂磺泻⒆尤紣郏�

　　　�。�3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

　　四、回顧全文，拓展延伸

　　　1泵娑蘊(yùn)陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說點(diǎn)什么呢？

　　　2斃〗幔漢⒆用牽讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問候，帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽(yáng)公公道一聲：太陽(yáng)，你好�。ㄉ俅锡R讀課題）

　　　3碧陽(yáng)公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢？

　　　　多媒體出示：

　　課后建議：

　　可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽(yáng)。

　　可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。

　　可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽(yáng)的歌。