《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
上海市徐匯中學(xué) 溫海光
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：體會(huì)魯迅先生的偉大人格，了解魯迅作為普通人的一面，理解作者由衷的愛戴之情。
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者善于擷取生活瑣事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從平凡的小事中挖掘素材，用質(zhì)樸平實(shí)的語言表達(dá)真情實(shí)感的寫作能力
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語言和善于通過生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
2、學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面挖掘人物內(nèi)涵
教學(xué)方法：
問題教學(xué)法、 討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有這樣一個(gè)人，他為了療救愚弱的國民，他棄醫(yī)從文；為了揭露“吃人”的社會(huì)，他上下求索。在殖民地半殖民地社會(huì)，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于喚醒麻木不仁的國民，是當(dāng)之無愧的偉人。這就是魯迅先生。對(duì)于魯迅先生，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^了，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的魯迅的作品。
……
如果說巴爾扎克的作品描繪了法國社會(huì)的風(fēng)俗史，托爾斯泰的作品是俄國社會(huì)的一面鏡子，那么魯迅的雜文深刻反映了一個(gè)偉大變革的時(shí)代，那么，在你的印象中，魯迅先生是怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼私獾聂斞赶壬?/p>
……
正像同學(xué)們所講，魯迅先生被稱為中華民族的脊梁，我們民族不朽的靈魂�！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！笔撬烁竦膶懻�。毛澤東主席在《新民主主義論》中給予魯迅高度的評(píng)價(jià)：魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
在大多數(shù)人的眼中，偉人似乎總是高高在上，可望而不可即。而事實(shí)上，偉人也擁有同我們一樣的喜怒哀樂。今天，就讓我們跟隨作家蕭紅，走近魯迅先生，去了解他作為普通人的一面。
二、答疑解惑
針對(duì)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中提出的問題，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。
問題1：讀完本文以后，對(duì)魯迅先生有何新的認(rèn)識(shí)？
平易近人
樂觀開朗
博學(xué)
……
問題2：魯迅先生既然看過美學(xué)書，對(duì)著裝有自己獨(dú)到的見解，為什么文章開頭說他不太注意人的衣裳，“誰穿什么衣裳我看不見的”？
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