課時要求：（1）講讀課文第二、三、四段。
�。�2）重點訓練“注意詞語的使用范圍”的方法。
�。�3）摘錄描寫武松勇敢和機智的句子。
�。�4）有感情地朗讀課文。
重點：訓練“詞語的使用范圍”。體會武松的勇敢和機智。
難點：訓練“詞語的使用范圍”。
教學過程：
（一）啟發(fā)談話，導入新課
師：“上一節(jié)課，我們初步學習了武松打虎的第一二段。誰來說說它的內(nèi)容。
師：“明知山有虎，偏向虎山行，說明他有驚人的膽量。武松不聽別人的勸告，獨身一人上岡，果然碰到了一只斑斕的猛虎。當老虎張開大嘴時，發(fā)生了一件什么事呢？學習第三、四段。
�。ǘ┞犝n文第三段的錄音，學習第三段。
1、邊聽便劃出老虎吃人的招數(shù)。（可以用找句子，圈詞語，讀一讀的方法）
2、學生交流：撲、掀、剪。
3、老虎是兇猛的，可是武松它是怎樣對付老虎的？（方法同上）
4、學生交流：跳、閃、躲。
5、有感情地朗讀課文第三段。
6、注意帶點詞的用法，回答括號內(nèi)的問題。
�。�1）武松口嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。（“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎？）為什么？
�。�2）老虎咆哮著撲向武松。（“咆哮”能換成“喊叫”嗎？）為什么？
7、機智的武松等老虎招數(shù)用完，又怎樣打老虎的？
學生交流，抓住重點的句子。
8、注意帶點詞的用法，回答括號的問題。
�。�1）武松等老虎這幾招用盡，正在那兒呼哧呼哧，便掄起哨棒朝它劈頭打去，“掄”能換成“舉”嗎？為什么？
�。�2）武松扔掉哨棒，空出雙手把吊睛白額大虎的腦門緊緊揪住。“揪”能換成“抓”嗎？為什么？
9 、指導朗讀
10、找出武松勇敢機智的句子來。
三、朗讀第四段。
“挨”字說明了什么？
四、課外的延伸
當武松打完老虎以后，發(fā)生了一系列什么事？
（請學生交流從網(wǎng)上查的資料。）
板書：
老虎吃人的動作 武松打虎的表現(xiàn)
撲 跳
掀 閃
剪 跳
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