1、播放課文VCD
�。�1）、師板書課題，邊寫邊說(shuō)明這四個(gè)詞的寫法。
�。�2）、生齊讀課題。
2、初讀課文：
（1）、教師提出讀書要求：認(rèn)認(rèn)真真的讀
（2）、讓學(xué)生自由讀課文
3、學(xué)習(xí)生字詞：
�。�1）、出示本課生詞，指名上前臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生讀生字詞。
（2）、讓學(xué)生齊讀生字詞。
教師在讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范發(fā)音及時(shí)糾正。
4、再讀課文：
�。�1）、學(xué)生自由讀課文。
�。�2）、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）、生自由讀讀第一自然段。
（2）、指名讀第一自然段。
�。�3）、師問(wèn)：“烏鴉怎么到處找水喝？”
�。�4）指導(dǎo)朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝�！�
A、師：“你能不能讀出烏鴉到處找水喝的樣子？”
B、指名讀
C、讓生自己練讀這句話。
D、學(xué)生齊讀這句話。
�。�5）、師：下面烏鴉看見(jiàn)了什么？它看見(jiàn)了水就怎么樣呢？它會(huì)想什么辦法？
（6）、讓生自由讀有關(guān)句子。
（7）、指名讀有關(guān)句子。
（8）、師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢/
要求學(xué)生找到有關(guān)課文，自由讀一讀。
現(xiàn)在能讀好第一段嗎？我們一起讀，請(qǐng)你一邊讀一邊想象畫面，讀好第一自然段。
�。�9）、學(xué)生齊讀第一自然段。
剛才有的小朋友沒(méi)有拿好書，我們注意端正讀書姿勢(shì)，再來(lái)讀一遍。（教師和學(xué)生一塊再讀第一自然段）
�。ㄟ^(guò)渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？
6、學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1）、教師要求學(xué)生自由讀，讀好第二自然段。
�。�2）、師：烏鴉是一下子就把辦法想出來(lái)的嗎？在想出這個(gè)辦法以前，烏鴉一定還想過(guò)許多辦法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它可能想到什么辦法？
�。�3）、師：烏鴉想想，這個(gè)辦法也不行，那個(gè)辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來(lái)了。
�。�4）、指名讀第一句
（5）、師邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。
�。�6）、要求學(xué)生讀讀第二句。
（7）、師：你想不想試試烏鴉的這個(gè)辦法？
（8）、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：
A、讓學(xué)生分成四人小組，合作完成投石入瓶，石多水溢“的實(shí)驗(yàn)。
B、師提出要求：認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，看看水的怎樣升高的。
C、學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
D、師：水是怎么升高的？
E、指名上前演示。
F、師：水為什么是“漸漸”升高？而不是一下子升高的呢？
G、師：石子是一顆一顆放進(jìn)水里，所以水漸漸升高了。
H、師引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)課文中有關(guān)句子一遍。
�。�9）、指導(dǎo)背誦課文：
A、創(chuàng)設(shè)“小小配音員，給動(dòng)畫片配音的情境”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
B、學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。
C、檢查學(xué)生背誦情況。
D、指名背
7、指導(dǎo)書寫“終、于”。
（1）、出示“終、于”
指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的字型、結(jié)構(gòu)。
師念字型兒歌，幫助學(xué)生記字。
師范寫這兩個(gè)字。
要求學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練寫這兩個(gè)字。
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