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長期以來，學生在語文作業(yè)中，做錯的題目很多。失誤的原因卻不相同，有的是課堂上沒有弄懂，導致下課了無從著手；有的是粗心大意，寫字不規(guī)范；有的是審題錯誤，還有的是不加標點…..真是無奇不有。我很煩惱。多次在班上打招呼，也沒有效果。這一學期，我們在語文和數學科目中實施學生整理錯題集。決定讓大家準備一個嶄新的本子，我們全班決定取名為“寶貝本”，專門收集自己作業(yè)本上和考試卷的錯題。

我想：錯題集可以有效提高學生對錯誤題目的理解和整理。通過建立錯題集培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度和良好習慣，并通過錯題集解決自己期末復習時抓不住重點的問題。我先說明了收集錯題的要求，每天每個學生的作業(yè)，每錯必寫，多錯多寫，少錯少寫，無錯不寫。我將定期檢查、評比一次。開始這樣整理集中錯題，無疑給有錯題的學生增加了負擔，尤其是學習習慣差、成績差的學生錯題多，怕做作業(yè)，偏偏錯題多，對他們來說思想上有抵觸，時間上難安排。雖然執(zhí)行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學習態(tài)度，培養(yǎng)好習慣的好時機。

為此，我試著采取如下措施：

一、明確目的，熱心鼓勵。我明確告訴學生，用錯題集，目的是培養(yǎng)良好學習習慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認真學習、仔細作業(yè)、盡量少有錯題，直到沒有錯題。明確目的，知道好處后，學生的自覺性將會提高。

二、常抓常態(tài)，堅持不懈。每兩天集中進行整理錯題集，按要求嚴格督查。我想，經過一段時間，學生會逐漸打消僥幸不做的心理，形成習慣。我還可以抓住時機教育學生上課認真聽講，不懂就問，爭取不出現或少出現錯題。

三、指導方法，定時復習。收閱錯題集時，我要細心分析每個學生的錯題特點，對癥指導培養(yǎng)習慣。既啟發(fā)學生弄清題目的要求，又指導學生學會分析錯題的方法，要求學生認真看錯題錯誤的原因，弄懂問題。以上只是我的一些設想，希望持之以恒，能取得好的效果。

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