教學目標：
1.有感情的朗讀課文，進一步理解文章內容。
2.分析比較孫悟空三次棒打白骨精的經過，體會孫悟空的機智和勇敢。
一.導課：
二.課前診斷：
1.字詞：峰巖重疊 妖怪 長生不老 用齋 嘴饞 蛤蟆 緊箍咒
2.文學常識：寫出我國的四大名著以及作者
三精讀課文，合作探究。
1.自讀課文第一自然段
提出問題：故事發(fā)生的時間，地點和部分人物？
請同學帶著這三個問題自讀課文第一自然段。
2.選擇自己喜歡的方式讀課文的第二至七自然段
（1）（過渡語）文章的第二部分主要講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因，經過和結果�，F在老師和同學們一起來分析“一打白骨精”的經過。
1)白骨精為什么要吃唐僧肉？為了達到貪婪的目的怎樣做？
2)孫悟空能識破妖精的詭計嗎？（用文中的語句來回答）
3)結果怎樣？
總結學法：剛才我們分析了孫悟空“一打白骨精”的經過，回想一下我們是如何讓分析的？
變->識->打->結果
（2）（過渡句）貪婪的本性決定白骨精不會善罷甘休，下面請同學們小組合作，用你們的“火眼金睛”通過
“變->識->打->結果”分析后兩次棒打白骨精的經過。
（3）分析課文過程中，穿插課后習題3
（4）分析完“三打白骨精”后，孫悟空，白骨精，唐僧給你們留下了什么印象？
（明確：對比，反襯的手法更能體現處孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除怪的高強本領。）
總結課文：孫悟空除掉白骨精，唐僧師徒再次踏上西天取經的道路，在前進的道路上還會有更多的兇險，但孫悟空善于識別妖魔詭計和用于降妖除怪，相信他們一定會化險為夷。
四.課后作業(yè)：
練筆：在熟讀課文并理解課文內容的基礎上，聯系孫悟空堅定機智的性格，想一想，如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會不會離開師父？為什么？請用一段話生動具體的表達出來。
教學反思：
對具體情節(jié)討論探究，培養(yǎng)學生在理解課文基礎上作發(fā)散思維，增強語言的表達能力。
[三打白骨精(蘇教版六年級下冊)]相關文章：
8.蘇教版祁黃羊課件
10.蘇教版識字教學課件