學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情
感經(jīng)歷。
2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。
第一課時(shí)
重點(diǎn)：
�、耪w感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
⑵學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。
�、求w會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
板書(shū)一：《貓》 鄭振鐸
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸的一篇文章《貓》，這篇題為“貓”的文章，實(shí)際
寫(xiě)的是“養(yǎng)貓”。這點(diǎn)從文章第一句話：“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或
死亡�！焙臀恼陆Y(jié)尾句：“自此，我家永不養(yǎng)貓�！笨梢钥闯鰜�(lái)。從“養(yǎng)了幾次
貓”到“永不養(yǎng)貓”，這中間肯定有許多曲折的故事。下面我們一起來(lái)聽(tīng)讀這篇
課文，看看究竟發(fā)生了什么事情……
（二）學(xué)習(xí)課文
�、闭w感知
⑴運(yùn)用媒體播放范讀課文錄音。
要求：①學(xué)生在書(shū)上勾畫(huà)生字及生詞。
�、谟靡痪湓捀爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容。
運(yùn)用媒體播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
顯示第一屏(如下)：
�、崩霉ぞ邥�(shū)，給下列加粗的字注音。
憂郁 慫恿 蜷伏 懲戒 污澀 悵然
�、步忉屜铝性~語(yǔ)。
郁悶 慫恿 蜷伏 懲戒 斷語(yǔ)
�、茖W(xué)生完成正音、解詞。
⑶用一句話概括文章主要內(nèi)容。
明確：
寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
�、葘W(xué)生默讀課文，思考以下問(wèn)題：
�、俨シ潘伎碱}幻燈片一。
顯示第二屏(如下)：
思考題一：文章寫(xiě)“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷，可分為幾部分？
②學(xué)生思考、討論、發(fā)言。
③在討論的基礎(chǔ)上，明確思考題一：
文章可分為三部分。
第一部分(1-2)寫(xiě)?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過(guò)。
第二部分(3-14)寫(xiě)?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過(guò)。
第三部分(15-34)寫(xiě)?zhàn)B第三只貓的經(jīng)過(guò)及感受。
2．精讀課文。
⑴學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容。
�、平處焼l(fā)學(xué)生結(jié)合課文思考以下問(wèn)題。
�、俨シ潘伎碱}幻燈片二。
顯示第三屏（如下）：
思考題二：請(qǐng)從來(lái)歷、外形、性情、結(jié)局幾方面來(lái)分析三只貓的特點(diǎn)。
思考題三：作者為什么不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓？
②同學(xué)思考、討論、發(fā)言。
③明確思考題二：
教師邊明確、邊板書(shū)：
板書(shū)二：
《貓》
鄭振鐸
來(lái)源 樣子 性情 結(jié)局
第一只： 要來(lái)的 花白 活 潑 病死
第二只： 要來(lái)的 黃色 更活潑 亡失
第三只： 拾來(lái)的 花白 不活潑 亡失
④明確思考題三：
這樣寫(xiě)使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比：
一是第三只貓是只野貓與前兩只都是主人喜愛(ài)而要來(lái)形成鮮明對(duì)比；二是
它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只貓像白雪球似的，在廊前太陽(yáng)
光里滾來(lái)滾去，第二只貓會(huì)亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而
第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是
只“若有若無(wú)的動(dòng)物”，連最?lèi)?ài)貓的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只貓的
地位形成鮮明的對(duì)比。
由于有前兩只貓作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起
人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力
地突出了文章的中心。
�、墙處焼l(fā)學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題。
①播放思考題幻燈片三。
顯示第四屏（如下）：
思考題四：“我”家三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化?
思考題五：文章圍繞養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了三個(gè)故事，三個(gè)故事各自的線索是什
么?文章是按什么順序把三個(gè)故事組織起來(lái)的?開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
②同學(xué)思考、討論、發(fā)言。
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