學習目標
1．學會本課的生字，新詞。
2．理解每節(jié)詩歌，了解整首詩歌的內(nèi)容，體會現(xiàn)代人賦予龍的新含義，及作者對祖國騰飛的贊美和自豪之情。
3．有感情地朗讀詩歌。
學習重點難點
領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。
課前準備
搜集改革開放三十年來，祖國在經(jīng)濟、科技等方面巨大變化的資料。
教學課時：一課時
學習過程
一、預(yù)習導(dǎo)學
1．讀拼音，寫詞語。
chūn cán jī dì xù rì dà bà
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎo bàn yún xiāo shēn yuán jiā yù ɡuān
( ) ( ) ( ) ( )
2．比一比，再組詞。
覺（ ） 撈（ ） 宵（ �。�
攪（ ） 澇（ �。� 霄（ ）
喜（ ） 震（ ） 壁（ ）
嘉（ ） 振（ ） 譬（ ）
3．把詞語補充完整。
呼（ ）喚（ ） 崇山（ ）（ ） 騰（ ）駕（ ）
直沖（ ）（ ） （ ）（ ）而下 （ ）（ ）而過
二、學習研討
(一) 自讀詩歌，整體感知。
1．自讀詩歌，讀通，讀順詩歌內(nèi)容。
2．指名分小節(jié)讀詩歌，注意“蠶、壩”等字的讀音。
3．理解“騰云駕霧、呼風喚雨、威力無邊”等詞語的意思。
騰云駕霧： 。
呼風喚雨： 。
威力無邊： 。
4．互相說說大人們都說了些什么。
(二) 理解內(nèi)容，體會情感。
1. 自讀第一小節(jié)，想想本小節(jié)以誰的口吻提出了什么疑問。
2. 同桌互讀二、三小節(jié)，想想這兩小節(jié)以誰的口吻講述了他們那個時代對“龍”的理解。
3．師生對讀四、五小節(jié)。填空：爸爸說長城是
。媽媽把 比作龍在轟鳴，把 比作龍的身影，還把 比作龍在騰飛，贊頌了祖國在經(jīng)濟、科技等方面的新成就，賦予了“龍”新的內(nèi)涵。
4．同學們交流展示搜集的關(guān)于改革開放三十年來，祖國在經(jīng)濟、科技等方面巨大變化的資料。并學習第五節(jié)的寫法，試著寫一節(jié)：媽媽說龍并沒有消失，
，那是龍 ：
，那是龍 ；
，那是龍 。
5. 集體朗讀最后一小節(jié)。老師告訴我們 就是東方騰飛的巨龍。
三、鞏固延伸
1．我會填上合適的詞。
一（ ）巨龍 一（ ）龍舟 一（ ）秋風 一（ ）烏云
（ ）的身姿 （ ）的掌聲 （ ）的霞光 （ ）的江面
2．學了課文，我知道了許多有關(guān)龍的詞語，補充如下：
賽 ，舞 ， 壁， 江， 口， 門，
坡， 精神， 氣魄。
3. 我會選詞填空。
嚴峻 嚴肅 嚴格
爸爸對我要求非常（ ），可是，當他看到我進步時，他（ ）的臉上露出了笑容。
即使……也 無論……都 雖然……但是
有些國家對保護森林立法很嚴，（ ）誰（ ）不能擅自砍伐樹木，（ ） 樹枯死了，（ ）不能砍了拿回去。
古詩積累《憶秦娥》--李白
學習收獲：
[學案：大人們這樣說(北師大版五年級教學設(shè)計)]相關(guān)文章：
3.
4.木蘭詩的學案
5.《談中國詩》導(dǎo)學案