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文言文的總復習方式

時間:2021-06-10 16:42:48 文言文 我要投稿

文言文的總復習方式

  文言文的總復習可以采取兩種方式:

文言文的總復習方式

  一、用一課帶多課的方式

  即選取幾課在詞語、句式比較典型,且涉及文言知識面較廣的文章。

  如《廉頗藺相如列傳》其中第一句“廉頗者,趙之良將也”就可以聯(lián)系其它課文中與之相同或不同的判斷句。相同的如“亞父者,范增也”“子瑜者,亮兄瑾也”。不同的如:“陳涉,陽城人也”,“人為刀俎”“劉備天下梟雄”以及“所以……者……也”等。其后如“伐齊”的“伐”(攻伐義)與其相同的如:“大興師伐秦”“舉兵伐徐”等;不同的有“伐檀”“伐山取材”(砍伐義),“此五伯之伐也”(功業(yè)義),“平伐其功”(夸耀義)!笆谷诉z趙王書”的“遺(贈、送義)相同的有“先以書遺操”,“諸生歲有裘葛之遺”“留待作遺施”“厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”中的“遺”等,不同音、義有“小學而大遺”(丟棄義),“吾遺恨也”(遺留)中的“遺”等。“趙惠文王十六年”從“趙惠文王”就可以聯(lián)系其它課中國君、諸侯、大臣的謚號。這樣通過幾課書就可以復習常用實、虛詞句式,文學常識,文化知識諸多方面的問題。用時少而見效快。

  二、重點復習課本后面常用詞表中的常用詞

  (學習任何一種語言首先要積累詞匯,作為古代漢語的`書面語文言文也是如此)但是課本中文言常用實詞表有三個缺點:

  一是所確定的詞是否常用有的沒有科學依據(jù);

  二是既無例句,又無義項;

  三是本來在教材中出現(xiàn)頻率較多的常用詞,如上文所舉的“遺”,在詞表中卻未列入。因此在復習時先要明確某個詞在課文中的意義,再聯(lián)系其它課文中的同樣意義,然后回憶其它課文中出現(xiàn)這個詞的不同義項。例如

  書:①書信 使人遺趙王書(《廉藺列傳》)

  先以書遺操(《赤壁之戰(zhàn)》)

 、跁鴮憽 憑幾學書(《項脊軒志》)

 、蹠 無從致書以觀(《送東陽馬生序》)

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