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蘇教版九上《一雙手》課堂實錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
3、學(xué)習(xí)并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。
教學(xué)設(shè)想：
1、積累文中生字詞。
2、熟讀課文，了解文章內(nèi)容，為張迎善的一雙手建個檔案。
3、掌握運用塑造人物形象的寫作手法，學(xué)習(xí)、發(fā)揚主人公的精神品質(zhì)。
4、結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，采用“朗讀法”“圈點批注法”來組織教學(xué)。
教學(xué)過程：
師：閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手?
材料一：今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實在太深了。
材料二：一次次，我總端詳她的手。那有細有短的手指上沒有任何修飾，在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦邦的繭子，是啊!當(dāng)然會有了，我經(jīng)�？匆娝谧雷由险J(rèn)真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過這難道不是最美的圖案嗎?
生：材料一刻畫的是一位農(nóng)民的手，材料二刻畫的是一個教師的手。
師：剛才我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙教師的手，現(xiàn)在我們要一起來認(rèn)識姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點。(多媒體展示課題)
師：請同學(xué)們放聲朗讀，整體感知課文內(nèi)容(提出要求)
1、圈點文中的生字詞，準(zhǔn)備展示交流。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填入恰當(dāng)?shù)脑~：
張迎善有一雙的手
生1：展示自己積累的一些生字詞。(略)
生2：補充其他一些生字詞。(略)
師：展示自己歸納的生字詞，讓學(xué)生齊讀兩遍，并讓學(xué)生積累到積累本上去。
師：指明學(xué)生回答第二問。
生：奇大、神奇、樂于奉獻、又粗又硬、布滿老繭、創(chuàng)造綠色、天下第一奇手等。
師：根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生說說哪一個答案更合適，并闡述一下理由。
生(評)：有一雙“神奇的創(chuàng)造綠色”的手，這個答案最好。理由是根據(jù)16、19段的內(nèi)容，這一系列數(shù)字說明張迎善有一雙神奇的手，同時又說明他有一雙創(chuàng)造綠色的手，為祖國作出了巨大的貢獻。
師：本文是一篇描寫林業(yè)工人的文章，描寫人物可以從語言、動作、神態(tài)、心理等各個方面來表現(xiàn)，但本文別開生面，作者抓住了一雙最具特征的手來表現(xiàn)人物的。接下來，請同學(xué)們圍繞下列問題，在文中作圈點批注，并展示你最得意的批注。
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