校園一景作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的校園一景作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　生物學(xué)上說(shuō)，“人類是生物最高等級(jí)類群中的最高等級(jí)生物”，但是有時(shí)候，我們這些高級(jí)生物在有些方面仍需要向其他“低級(jí)生物”學(xué)習(xí)。

　　——題記

　　轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到這個(gè)美麗的學(xué)校一年了，這一年里，我經(jīng)歷了許多第一次，也長(zhǎng)大了許多，不論是思想還是身體。當(dāng)然了，長(zhǎng)大的不只有我，還有那每天陪伴我們的銀杏樹，這些銀杏樹，也是我們的校園一景。

　　我佇立在窗前，透過窗戶，向外望去，蒙蒙細(xì)雨，第一映入眼簾的就是那一棵棵不太高大，但是也不矮小的銀杏樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們仿佛像金黃色的盾牌，將教學(xué)樓重重包圍，保護(hù)著我們這些莘莘學(xué)子；又像一群亭亭玉立的少年，在風(fēng)中挺直了腰板，念著那激動(dòng)人心的愛國(guó)篇章，激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

　　我走出教學(xué)樓，信步走到銀杏樹下，秋雨的洗滌讓這一位位“少年”容光煥發(fā)，英姿颯爽，顯得頗有精氣神。銀杏樹最具代表性的就是它那扇子似的葉子。我撿起地上的落葉，放在手中，它細(xì)細(xì)的紋路好像在訴說(shuō)著一個(gè)古老的神話，透露著神秘。對(duì)面的山上猶如毛主席在《沁園春·長(zhǎng)沙》中所描寫的湘江秋景一般“萬(wàn)山紅遍，層林盡染�！�

　　秋日，在太陽(yáng)尚未嶄露頭角的時(shí)候，校園里的路燈依然亮著，燈光將銀杏樹的影子投在大地的懷里，仿佛是銀杏樹借此機(jī)會(huì)在與大地母親竊竊私語(yǔ)。對(duì)面的山上大霧彌漫，看不清原來(lái)的容貌，云霧繚繞得猶如人間仙境一般。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光出現(xiàn)，山上的霧散了，顯現(xiàn)出原來(lái)的輪廓，銀杏樹挺直了腰板，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新的一天。

　　黃昏，夕陽(yáng)西下，總讓人覺得無(wú)限凄涼。夕陽(yáng)下，銀杏樹的影子被拉得很長(zhǎng)，顯得十分孤獨(dú)，讓人心疼。落日的余暉灑在每一處角落，仿佛在一一告別，壓抑的空氣充斥在校園的每一處。銀杏樹仿佛鍍上了一層金紗，就像有著異域風(fēng)情的神秘少女。對(duì)面連綿起伏的山上呈現(xiàn)出一幅畫，不正是詩(shī)人王績(jī)?cè)凇兑巴�》中所寫的“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，這無(wú)限美好的景色，讓人不得不停下腳步，仔細(xì)觀賞一番。

　　冬天，萬(wàn)物都儲(chǔ)蓄著力量，為春天的到來(lái)做準(zhǔn)備。冬天的銀杏樹光禿禿的，但依然挺拔著腰板，像是一位已到花甲之年，卻不服老的老人，所謂“老驥伏櫪，志在千里”。當(dāng)下雪的時(shí)候，雪花落在銀杏樹的枝頭上，就像銀杏樹開了花，慢慢的雪大了，銀杏樹全被覆蓋了雪，此時(shí)的銀杏樹就像一位白胡子老人。

　　來(lái)到龍港初中一年了，我們漸漸地習(xí)慣沒有父母的陪伴，習(xí)慣了一個(gè)人。繁重的學(xué)業(yè)就像重?fù)?dān)一般壓在我們身上，讓我們喘不過氣來(lái)，偶爾也會(huì)因?yàn)椴焕硐氲某煽?jī)頹廢，然后振作起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。有時(shí)覺得自己就像一個(gè)機(jī)器，有時(shí)也會(huì)享受校園生活的樂趣。我們一直在成長(zhǎng)，陪伴著我們的還有銀杏樹。銀杏樹每天受四季影響，手風(fēng)吹雨打，它依然還是挺直了腰板，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。而我們，每天坐在教室，不受任何影響，卻依然抱怨生活的煩悶和學(xué)業(yè)的沉重。

　　我們應(yīng)該像銀杏樹一樣，帶著樂觀的態(tài)度，迎接新的一天。將壓力化為動(dòng)力，讓自己更好地成長(zhǎng)，生活會(huì)善待每一個(gè)人。

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