健康教育的手抄報

時間：2022-12-15 18:14:33 雪桃手抄報我要投稿

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健康教育的手抄報

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家總少不了要接觸手抄報吧，手抄報是傳遞信息，宣傳知識的有效工具。究竟什么樣的手抄報才是好的手抄報呢？以下是小編幫大家整理的健康教育的手抄報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　健康教育的手抄報

　　宣傳標(biāo)語

　　1、愉快心情常環(huán)繞，健康身心跑不掉。

　　2、輕輕松松來運(yùn)動，清淡飲食身體好，不吸煙來不喝酒，擁有健康沒煩惱。

　　3、起的早，睡的好，七分飽，常跑跑。多笑笑，莫煩惱，天天忙，用不老。

　　4、個人的病痛，全家的心痛，健康的身心，全家的安心。

　　5、健康就是增收，健康就是財富

　　6、開展健康創(chuàng)建活動，建設(shè)和諧錦豐

　　7、做好健康檢查，病菌不來找茬。

　　8、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，追求健康生活方式

　　9、普及健康知識，提高生活質(zhì)量

　　10、年輕秀出活力來，青春揮灑趁現(xiàn)在，健康大事要關(guān)懷，莫等老年錢難買。

　　11、普及科學(xué)防病知識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

　　12、追求健康從我做起

　　13、扎實開展健康創(chuàng)建活動，努力建設(shè)高水平小康社會

　　14、多走一步路，健康像大樹。

　　15、健康就是財富，健康就是光榮

　　16、營造健康環(huán)境，追求健康生活

　　17、生命的起源只是一顆種子，健康的價值卻是無窮無盡的能量。

　　18、若要癌癥不敲門，有請健康保護(hù)神。

　　19、運(yùn)動是身心知己，營養(yǎng)是生命的知音。

　　20、身心健康照顧好，老當(dāng)益壯樂逍遙。

　　21、沒有健康，生命就不發(fā)光。

　　22、大力開展“健康鎮(zhèn)健康村健康社區(qū)”創(chuàng)建活動

　　23、動頭動腦防癡呆，動手動腳健康來。笑口常開心愉快，長命百歲最實在。

　　24、健康滿分，美夢成真。

　　25、爭做健康公民，爭創(chuàng)健康家庭

　　26、健康是人類第一財富

　　27、健康百分百，人生才精彩。

　　28、身心健康美，疾病件件沒。

　　29、時時作運(yùn)動，健康無漏洞。

　　30、健康其實很容易，作息有規(guī)律飲食不挑剔運(yùn)動求效率如此人生多寫意。

　　流感防治知識

　　流感是呼吸道傳染病，傳染病性強(qiáng)，傳播速度快。由于流感是病毒性的傳染病，沒有特效的治療手段，因此預(yù)防措施非常重要。專家對公眾提出如下建議：

　　1、要保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生，勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手。

　　2、打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫污染他人；流感患者在家或外出時佩戴口罩，以免傳染他人。

　　3、要均衡飲食、適量運(yùn)動、充足休息，避免過度疲勞。

　　4、每天開窗通風(fēng)數(shù)次(冬天要避免穿堂風(fēng))，保持室內(nèi)空氣新鮮；在流感高發(fā)期，盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所；不得已必須去時，最好戴口罩。

　　5、在流感流行季節(jié)前接種流感疫苗也可減少感染的機(jī)會或減輕流感癥狀。

　　6、流感防治誤區(qū)：

　　（1）服用維生素抗流感。各種維生素好處多多，這顯而易見、毋庸置疑。但它們卻不能使人遠(yuǎn)離流感。包括使用抗病毒藥和各種維生素在內(nèi)的綜合診治才是最理想的療法。

　�。�2）戶外可減少得流感風(fēng)險。這種論點并不完全正確，因為我們在戶外，比如在大街上常常會遇到很多人，而他們中間就完全可能有流感病人。至于說戶外空氣新鮮，流感傳播風(fēng)險相對不高，那就是另外一回事了。封閉場所內(nèi)如聚集很多人，流感傳播風(fēng)險隨之便會高出成十上百倍。

　　健康教育作文

　　健康教育是通過學(xué)習(xí)傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群眾掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念掌握衛(wèi)生保健，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的`是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

　　什么是健康教育？

　　健康教育是任何為協(xié)助人們自愿地采納有利于健康的行為而設(shè)計的學(xué)習(xí)過程的綜合。這個定義概述了健康教育的核心所在，這里有五個詞需要注意：

　　第一，“協(xié)助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關(guān)系是平等的，健康教育的角色是提供幫助與支持，而不是傳統(tǒng)意義上的老師。

　　第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標(biāo)是促使人們采納有利于健康的行為。當(dāng)然，不排除中間產(chǎn)物如知識的增加，態(tài)度的改變等。

　　第三，“自愿”：與其它影響行為方式相區(qū)別。

　　第四，“設(shè)計”：排除自發(fā)的、零散的無計劃的活動。

　　第五，“綜合”：健康教育是一系列的活動，它包括了計劃、干預(yù)、評估；針對某一特定的問題所采取的手段和方式也經(jīng)常是綜合而非單一的。

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