光明網(wǎng) 2002-10-31 宋曉夢(mèng)
小寧在剛剛舉行的區(qū)田徑賽中獲得第五名，第一次參加校外比賽的他興高采烈。誰(shuí)知回到家，父親劈頭就是一句：“比也比完了，該干嘛干嘛！”顯然，父親說(shuō)的“干嘛”是指學(xué)習(xí)。一向自覺(jué)的小寧立刻沉了臉。
小寧家長(zhǎng)在打給我的告狀電話中，除了批評(píng)孩子不虛心，還有在課外閱讀、做作業(yè)、性格等方面的種種不是，“還越說(shuō)越不聽！”接完電話，我把種種感慨化為6個(gè)字：家長(zhǎng)，少說(shuō)為佳！
據(jù)調(diào)查：近90％的孩子在“最不喜歡父母哪種行為”10個(gè)選項(xiàng)中首選“嘮叨”！多年來(lái)家長(zhǎng)的過(guò)分嘮叨使孩子陽(yáng)奉陰違者有之，離家出走者有之……
家長(zhǎng)的愛嘮叨基本出于兩個(gè)原因：一是不相信孩子，怕他們想不到、做不好；二是追求完美，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直就見不得孩子閑著，見不得孩子玩兒。我給這種現(xiàn)象起名為“愛子焦慮癥”。
一位高中老師有個(gè)偏方：在家長(zhǎng)會(huì)上，面對(duì)爭(zhēng)相告狀的家長(zhǎng)，只提了一個(gè)要求：試一個(gè)月完全不管孩子！一個(gè)月后，果然不少家長(zhǎng)反映：孩子自覺(jué)了，知道努力了，會(huì)安排時(shí)間了……
這不是奇跡：孩子一旦失去別人的監(jiān)控，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。如果由于自己的不良習(xí)慣使成績(jī)下降、觸犯了紀(jì)律或造成其它消極后果，多數(shù)孩子會(huì)對(duì)自己行為進(jìn)行調(diào)控。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力。
當(dāng)然，“少說(shuō)”不等于不說(shuō)。尤其對(duì)于那些自覺(jué)性差的孩子�！吧僬f(shuō)”要達(dá)到“佳”的境界，就要說(shuō)到點(diǎn)子上。這比多說(shuō)、嘮叨，難度大得多：對(duì)客觀情況要了解，對(duì)孩子心理要把握，自己要有正確的人生觀價(jià)值觀，還要既有原則性又有靈活性。
由此可見，要做到“以少勝多”，家長(zhǎng)需要變“多說(shuō)”為多學(xué)、多想、多觀察。
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