大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。我認(rèn)為所謂的自主學(xué)習(xí)說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)�？捎械耐瑢W(xué)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只能跟著老師走。有一句話說(shuō)的好：今后的文盲不是不識(shí)字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人！
其實(shí)自己學(xué)習(xí)是一種能力，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是想要堅(jiān)持卻很難。自己有沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就起決定性的作用。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自主、自為、自律的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性三個(gè)方面的體現(xiàn)，是自主學(xué)習(xí)的三個(gè)基本特征。其中，自主性是基礎(chǔ)，自為性是實(shí)質(zhì)，自律性是保證，這三個(gè)特征都說(shuō)明了一個(gè)思想，那就是學(xué)習(xí)的主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。
根據(jù)上述思想，在教學(xué)中必須改變過(guò)去傳統(tǒng)的模式。過(guò)去學(xué)生只是作為教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的工具，教師是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因此，真正的課堂主體不是學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是被動(dòng)的。今后，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)改變這種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生主體來(lái)考慮。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權(quán)力、自由，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、拓展知識(shí)，學(xué)生才能不斷獨(dú)立、不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，他們才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，課堂氣氛也就活躍起來(lái)了，也提高了課堂效率，從而達(dá)到教學(xué)目的。
總之，對(duì)于自主學(xué)習(xí)來(lái)講，必須牢固樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)之路。
劉芬
[淺談自主學(xué)習(xí) 教師隨筆]相關(guān)文章：
1.教師工作隨筆
3.歷史教師隨筆
4.音樂(lè)教師隨筆
6.幸福工作教師隨筆
7.教師隨筆感悟
8.教師假期生活隨筆
10.教師研修隨筆感言