《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

布置預(yù)習(xí)：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)

課堂探究：

一、預(yù)習(xí)檢查：字詞及文學(xué)常識(shí)

二、默讀課文，整體感知

1、了解寫(xiě)作背景：見(jiàn)課本

2、由題目切入：“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”包含的意思是什么？（是中國(guó)沒(méi)有失掉自信力）是不是當(dāng)時(shí)中國(guó)人都這樣認(rèn)為呢？帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文：

3、文中對(duì)“中國(guó)人是否失掉了自信力”有幾種觀點(diǎn)？

“中國(guó)人失掉自信力了”這是國(guó)民黨反動(dòng)派及其御用文人的觀點(diǎn)

“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這是魯迅的觀點(diǎn)

整體感知：

1-2段擺出對(duì)方的論據(jù)論點(diǎn)

3-5段批駁對(duì)方的觀點(diǎn)

6-9段提出自己的觀點(diǎn)

三，理解探究

（一）默讀1-5段

1、對(duì)方的觀點(diǎn)是什么？（中國(guó)人失掉自信力了）

2、對(duì)方的論據(jù)是什么？（信地信物信國(guó)聯(lián) 求神拜佛）

3、從他們的論據(jù)中，作者得出的結(jié)論是什么？（是掉了他信力，發(fā)展著自欺力）

4、一個(gè)論據(jù)得出了兩個(gè)相反的結(jié)論，這種方法叫做駁_（論證）

5、第一段中反復(fù)強(qiáng)調(diào)是事實(shí)，有何作用？（因?yàn)檫@些事實(shí)確實(shí)存在部分中國(guó)人身上，先確認(rèn)對(duì)方論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，駁斥了對(duì)方論點(diǎn)的荒謬，增加了諷刺效果。）

6、加點(diǎn)的字，國(guó)民黨為什么刪掉？（這些話像匕首一樣，直指求神拜佛的國(guó)民黨上層，讓國(guó)民黨難以忍受。）

國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為中國(guó)人失掉了自信力，魯迅先生又是怎樣認(rèn)為的呢？

（二）閱讀6-9段

1、哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)？（我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在）

2、其依據(jù)有哪些？（自古以來(lái)就有這種人；現(xiàn)在也不少）

3、理解這些人：埋頭苦干的人：默默無(wú)聞，努力工作的人。如李時(shí)珍，左思

拼命硬干的人：不怕?tīng)奚�，忠于祖�?guó)的人。如文天祥，岳飛

為民請(qǐng)命的人：同情人民，為人民鳴不平的人。如屈原

舍身求法的人：為追求真理而獻(xiàn)身的人。如譚嗣同

4、如何理解中國(guó)的脊梁？（腳踏實(shí)地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的脊梁，他們往往代表著廣大人民的利益。）

5、 “現(xiàn)在也很長(zhǎng)少呢？”是什么意思？（現(xiàn)在不少）30年代他們的表現(xiàn)是有確信，不自欺，前仆后繼的戰(zhàn)斗，那時(shí)有哪些這樣的人？（抗日軍民）

6、現(xiàn)在看來(lái)，說(shuō)“中國(guó)人失掉自信力了”是真的錯(cuò)了。作者論證我們有這樣的人，也是反駁，是間接反駁。對(duì)于論敵的觀點(diǎn)“中國(guó)人失掉自信力了”，魯迅先生是怎樣評(píng)價(jià)這句話的？（說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分則可，倘若加以全體，那簡(jiǎn)直是污蔑）

7、狀元宰相”指的是哪些人？

是國(guó)民黨統(tǒng)治者及其御用文人

“地底下”又指的是誰(shuí)？

當(dāng)時(shí)處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量

7、理解文中的“中國(guó)人”見(jiàn)課后習(xí)題二。

四，布置作業(yè)

王泗建

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