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不要欺負那個愛你的人教學設計方案(九年級選修教案設計)

發(fā)布時間:2016-8-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學設計方案

學校:碭山第五中學 年級:九年級 班級:20班 人數(shù):50

學科:語文 課題:不要欺負那個愛你的人 教時:1課時 教師:唐劍波 日期:2009年12月5日

教材分析     這是一篇記敘性散文,通過作者由開始的看不起母親到后來的懂得母親,愛母親的情感歷程,讓學生明白不要傷害母親,珍惜母愛。                                

學情分析     初中學生,個性的發(fā)展、獨立的要求,使他們處于心理的叛逆期,對于父母的愛與約束,常會不理解甚至于反感。對他們進行正確的引導和教育,使之健康成長尤其顯得重要。閱讀能力需要進一步培養(yǎng)。

教學目標 知識與技能:

      1,掌握閱讀的相關知識,培養(yǎng)閱讀與寫作能力。

      2,學習通過細節(jié)描寫來體悟人物的內(nèi)心情感的方法。

過程與方法:

      1,組織學生閱讀,把握作品的情感脈絡。

      2,結合學生自身生活體驗,引導學生理解母親,珍惜母愛。

情感態(tài)度與價值觀:

通過作者的情感變化和所給材料,讓學生理解母親,善待親人。

教學設計 通過閱讀、問答、續(xù)寫等形式感知文意,關注細節(jié),體悟情感,升華認識。

教    學    過    程

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

一、初讀文本

整體感知 1、 問答導入新課

2、 指導學生朗讀

3、 感知文意 朗讀

自由發(fā)言 充分調(diào)動學生主體參與意識;初步整體感知。 

二、精讀文本

關注細節(jié) 1、尋找文中欺負母親的句子。

2、揣摩人物的心理活動。

3、理解文章中的幾句話。

4、記敘文寫作小結 默讀

研討

朗讀

交流 培養(yǎng)學生的閱讀能力,

讓學生注重細節(jié)描寫

寫好記敘文

三、延伸文本

拓展體悟 1、 指導朗讀,談話2、 續(xù)寫 朗讀

寫作、交流 關注學生個體的體驗感悟

口頭語言表達能力培養(yǎng)

 

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