李德山

一次，某青年教師向我介紹他提高課堂教學(xué)基本功的做法：把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂，將自己上的課錄下來(lái)，先放給自己聽(tīng)，自己分析，然后請(qǐng)他人指教，來(lái)個(gè)教后琢磨。聽(tīng)了這位老師的自我介紹，我頗感新鮮，這不失為年輕教師盡快提高自己教學(xué)水平的有效途徑。教師聽(tīng)課歷來(lái)都是聽(tīng)別人的，評(píng)議別人教學(xué)中的得與失，有時(shí)雖然也結(jié)合自己的實(shí)踐談些體會(huì)，但總不如“自我解剖”體味得深刻。課堂是向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”的主渠道，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)形式，其效果如何，與教師的教學(xué)基本功有著必然的聯(lián)系。教師要培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的基本技能和藝術(shù)效果，一方面要認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)成果；另一方面要善于自我監(jiān)督，要誠(chéng)懇地“推敲”自己，對(duì)自己有個(gè)基本的估價(jià)。

其中，請(qǐng)“錄音機(jī)”進(jìn)課堂就是一種很好的自我了解、自我評(píng)價(jià)的辦法。這樣有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教育研究習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。聽(tīng)自己的課，是對(duì)自己教學(xué)工作的一種檢查和反思，一種自我監(jiān)督。特別是青年教師，多聽(tīng)聽(tīng)自己的課堂教學(xué)錄音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和應(yīng)糾正的問(wèn)題，將有價(jià)值的教學(xué)錄音剪輯好，收集起來(lái)，可有效地為自己總結(jié)、分析、實(shí)驗(yàn)研究課堂教學(xué)情況提供第一手資料。這樣長(zhǎng)年堅(jiān)持，有心積累，認(rèn)真反思，就能不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育機(jī)智和課堂教學(xué)中的各種應(yīng)變能力，從而提高課堂教學(xué)效果。

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