紹興上虞豐惠中學(xué) 劉建松
1、思考：如何讓自己成為網(wǎng)紅？（整容、搞怪、唱歌、顏值）
2、《蜀道難》讓李白成為網(wǎng)紅。賀知章的知遇之恩。
3、詩從肺腑出？李白的詩歌要喊出來？如何喊？（以開頭噫吁嚱，危乎高哉？七個(gè)字，為何出現(xiàn)五個(gè)語氣詞？如何朗讀？重音、輕音、延長(zhǎng)停頓，學(xué)生模仿，花時(shí)間，能讀透徹。李白的詩歌開篇很容易把讀者帶進(jìn)去，詩仙本色）
4、 李白，詩仙，詩歌的仙氣在哪里？（手法、句式、矛盾之處）
（仔細(xì)品味詩歌的想象，夸張、自由、神話、傳說、前后矛盾、不合常理之處，李白的詩歌，不守規(guī)矩，不拘形式，學(xué)生自己品味。）
（要點(diǎn)如下：四萬八千歲，萬夫莫開，萬壑雷，萬字用法，天梯極力夸張。
蠶從魚鳧，五丁開山、六龍回日，子規(guī)夜啼，神話傳說，浪漫奇崛
有鳥道和黃鶴之飛尚不得過的矛盾，如何理解？天才詩人以氣為主，以我為主，不注意細(xì)節(jié)，大氣。
四川是好地方嗎？在李白眼中，作為四川人的李白為何如此貶低四川？矛盾如何解讀？）
最長(zhǎng)和最短的句子相差多少，為何這樣排列？句子的起伏和情緒的起伏相協(xié)調(diào)，蜀道的艱難，磕磕碰碰。故意不讓句式通暢，浪漫詩的極致。）
5、詩歌中的仙氣是如何統(tǒng)一，而不亂放一氣？(三句蜀道難，開頭、中間、結(jié)尾的串聯(lián)。三句蜀道難，如何讀？又傳達(dá)怎樣的情緒？如此形式，鏈接內(nèi)容，成為一體。)
6、猜一猜李白這樣寫蜀道難的意圖，能自圓其說即可。
（假如寫給赴川的朋友，挽留
假如寫給統(tǒng)治者：警戒
假如寫給自己：行路難）
李白蜀道難，羞為無成歸
7、出示《行路難。其二》詩歌：大道如青天，我獨(dú)不得出。
小劉
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