法國決定改革初中教學(xué)，政府國民教育部長朗格說：我們的目標(biāo)是建立一個為所有人開放，同時又為個人設(shè)計的初中，既不是小學(xué)的延伸，又不是因材施教的“小高中”，而是既有統(tǒng)一要求，又有通向成功的不同路徑。
朗格宣布了一系列措施，徹底改革教學(xué)組織，但是不變動統(tǒng)一初中的基本結(jié)構(gòu)。他強(qiáng)調(diào)，要幫助初一新生適應(yīng)中學(xué)生活，并從下一個學(xué)年開始專門劃出一個小時，組織“初中生實習(xí)”活動。他希望讓所有初中生增加藝術(shù)實踐的機(jī)會，準(zhǔn)備從明年起首先在教學(xué)優(yōu)先區(qū)域和鄉(xiāng)村的６年級（初一）開設(shè)藝術(shù)創(chuàng)造班。
改革計劃還準(zhǔn)備設(shè)立一種“標(biāo)準(zhǔn)守則”規(guī)定初中畢業(yè)時的知識和經(jīng)驗應(yīng)當(dāng)取得哪些進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識和經(jīng)驗，從六年級（初一）開始至高中結(jié)束，每年對學(xué)生進(jìn)行測試。同時對初中文憑進(jìn)行改革，使之成為確定學(xué)生能否繼續(xù)學(xué)習(xí)的考核機(jī)會。
此次改革允許某些學(xué)生保留初中生的身份，在職業(yè)高中學(xué)習(xí)全部或部分高一課程。
國民教育部還準(zhǔn)備為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對不講法語的初中生以及殘疾學(xué)生的接待工作。對于不遵守紀(jì)律或者留級的學(xué)生，朗格主張酌情處理，不排斥任何人。同時，他還呼吁打擊高缺席率和退學(xué)現(xiàn)象，設(shè)立替換班級和“多一次機(jī)會”的方案。
（摘自《北京教育》２００２年第４期）
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