初中校園武術(shù)開展情況調(diào)研論文
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近年來我國初級中學階段青少年的身體素質(zhì)和體育意識呈下降的趨勢，我國青少年的整體身體素質(zhì)情況令人堪憂[1]。武術(shù)除了與西方體育項目的健身功能價值重合外，更包含獨特文化精髓，初中生無論是在客觀條件上還是在其自身生理發(fā)育規(guī)律上都非常適合武術(shù)的學習。[2]通過對合肥市轄區(qū)初中校園武術(shù)開展情況進行了調(diào)查走訪與分析，找出其開展過程中存在的問題經(jīng)驗驗，并提出切實可行的解決辦法和對策，推動合肥初中武術(shù)運動的發(fā)展。
1研究對象與方法
1.1研究對象
本文對合肥市四個轄區(qū)部分學校師生為調(diào)查對象，分別是：61中、48中、46中、60中、潤安公學、46中分校、68中、72中、168玫瑰園學校、59中、45中工業(yè)區(qū)校區(qū)、42在長江路校區(qū)、36中、行知學校、70中、55中、龍崗中學、13中、41中、65中。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
筆者通過對合肥師范學院圖書館“電子期刊導航系統(tǒng)”中的中國學術(shù)期刊網(wǎng)(CNKI)、“中文期刊全文數(shù)據(jù)庫”和“CNKI碩博論文庫”，對“中小學武術(shù)開展現(xiàn)狀”進行檢索，搜索到相關(guān)的期刊文章、碩博論文為本作參考。
1.2.2問卷調(diào)查法
根據(jù)研究任務(wù)，論文研究的'內(nèi)容和目的，遵循體育科學研究方法中關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計了“學校體育教師調(diào)查問卷”，其中體育教師發(fā)放110份，回收108份，回收率98%，其中有效問卷106份，有效率98%.
1.2.3訪談法
根據(jù)本論文研究的需要，筆者于2014年9月份到11月份實習期間，對每所學校隨機10名學生采取問談走訪，精確了解初中武術(shù)運動開展情況。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法
對回收的調(diào)查問卷進行整理，運用EXCEL軟件和SPSS軟件對其中有效問卷做常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計和處理。
2研究結(jié)果分析
2.1初中教師專業(yè)隊伍及教學能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
從表1可以看出，，教師性別男教師占絕大多數(shù)，主要為中青年教師，而且學歷都集中在本科，在體育教學上比較有活力與經(jīng)驗，在武術(shù)教學上占有很大優(yōu)勢，但從武術(shù)學習的調(diào)查結(jié)果來看，只有6名武術(shù)專項教師，合肥市初中體育教師專業(yè)構(gòu)成多為田徑和球類，這說明合肥市市轄區(qū)初中武術(shù)教師的配備嚴重不足。
2.2體育教師教師對武術(shù)認知情況以及學校武術(shù)課開設(shè)情況分析
從表2可以看出，合肥市轄區(qū)初中開設(shè)武術(shù)課情況不太樂觀，通過問卷及對學生及教師的訪談得知，開設(shè)武術(shù)課的學校教學內(nèi)容多為武術(shù)基本功和武術(shù)操，教學內(nèi)容較為單一，訪談得知學生對學校體育課上的武術(shù)內(nèi)容的學習表示枯燥難學，，教師對武術(shù)教學傳承中華文化價值方面較為認可，對武術(shù)教學興趣程度尚可。
2.3學校武術(shù)教學及課外武術(shù)開展情況分析
從表3可以看出，合肥市初級中學武術(shù)器械與場地匱乏，據(jù)被調(diào)查的老師了解到，學校對體育設(shè)施場地的資金投入度不高，武術(shù)課的上課場地大多是室外田徑場，不利于武術(shù)內(nèi)容的安全開展，訪談得知學生對體育課上的武術(shù)教學略感枯燥單一，而且上課多次配樂的教師只占7.5%，就更不利于調(diào)動學生習武興趣。開展課外武術(shù)活動的情況很不樂觀，武術(shù)比賽空缺。
2.4影響合肥市轄區(qū)初級中學武術(shù)開課因素分析
根據(jù)走訪與訪談?wù){(diào)查，合肥市初級中學體育教師對影響學校武術(shù)課開設(shè)原因主要集中在這以下幾點：36.8的教師認為學校缺乏武術(shù)專長教師，而其它體育教師不愿承擔武術(shù)教學任務(wù)；50%認為礙于校方?jīng)]有要求，領(lǐng)導的不重視：而其它主要因素包括；缺乏有趣課本，武術(shù)教學難度較大、受場地器材限制等。
3結(jié)論
3.1合肥市轄區(qū)初級中學領(lǐng)導對武術(shù)的重視程度很低，武術(shù)師資嚴重匱乏，教師對武術(shù)認知態(tài)度方面較為保守，對武術(shù)教學興趣濃厚，但教學能力欠缺。學生對現(xiàn)有武術(shù)內(nèi)容不太感興趣，學校武術(shù)教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。
3.2合肥市轄區(qū)初中體育教師的結(jié)構(gòu)主要以中學一級教師為主，他們科研能力較為薄弱，沒有很好的武術(shù)技能培訓機會。
3.3武術(shù)場地器械的投入比例太少，武術(shù)教材不太靈活，課外武術(shù)活動與武術(shù)競賽交流空缺。
4建議
4.1學校領(lǐng)導加強對初級中學武術(shù)運動的重視程度，積極完善學校體育課程改革，加強武術(shù)師資隊伍建設(shè)，對在職體育教師進行定期武術(shù)技能培訓。更好地實施民族精神教育。
4.2上級領(lǐng)導要加強政策文件下放后的基層實施監(jiān)督力度，做好武術(shù)宣傳工作，促進教材改革，確保武術(shù)運動的有效開展，加大對武術(shù)場地、器械設(shè)備的投入。
4.3體育局加快推進武術(shù)段位制進校園工作，制定適合本地區(qū)初級中學具體條件的段位考核標準。
【參考文獻】
�。�1］2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[J].中國學校體育，2006(10)：6-8.
［2］劉濱寧.長春市朝陽區(qū)初中武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究[D].東北師范大學,2009.
�。�3］卞振武.中小學武術(shù)教學開展對策研究:以安徽省中小學為例[J].新西部,2008（1）：23-27.
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