應(yīng)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的實踐論文
內(nèi)容摘要：數(shù)字技術(shù)使教學的方式、內(nèi)容和教學管理發(fā)生了質(zhì)的變化。本文簡述了建設(shè)藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的必要性，認為教學資料庫的建設(shè)是教學信息化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，描述了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫的基本組成，介紹長沙理工大學設(shè)計藝術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫的應(yīng)用實踐。
關(guān) 鍵 詞：數(shù)字技術(shù) 藝術(shù)設(shè)計 教學資料庫
今天，以數(shù)字信息技術(shù)為平臺的教育模式正在形成，這對人類的知識傳授產(chǎn)生了巨大的影響，也使高等教育的教學發(fā)生了變化。
為適應(yīng)信息化的發(fā)展，我們在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中導入了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學。而建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫是教學中采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學的基礎(chǔ)工作和基本要素。
一、建設(shè)藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的必要性
信息技術(shù)迅猛發(fā)展使藝術(shù)設(shè)計的設(shè)計方法和手段發(fā)生了巨大變化，對藝術(shù)設(shè)計教育的各個環(huán)節(jié)進行了全面滲透。全新的教學服務(wù)設(shè)備使教學的方式、內(nèi)容和教學管理發(fā)生了質(zhì)的變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了學生獲取知識、交流信息的方式。這些為建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫提供了很好的條件。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學有其特點。主要表現(xiàn)為：理論教學和能力訓練的專業(yè)性很強，講究實用性，強調(diào)理論聯(lián)系實際，強調(diào)培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。教師在教學過程中，經(jīng)常需要借助于各種不同的資料來幫助教學。尤其是這幾年，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學中已大量使用多媒體技術(shù)，廣泛采用多媒體教學。但應(yīng)用中也存在不足：一是多媒體教學課件往往是由教員個人結(jié)合備課自行開發(fā)的，不易共享、不規(guī)范，質(zhì)量得不到保證，內(nèi)容不全、無法涵蓋一個專業(yè)的全部教學內(nèi)容。二是這些教學軟件、課件一般都具有相對獨立性，自成體系。不同的教師無法根據(jù)自己的課程、結(jié)合自己的教學特點應(yīng)用于不同的教學場景中。所以，就必須開發(fā)建設(shè)高質(zhì)量的、可以共享的教學資料庫。
教學資料庫的建設(shè)是教學信息化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，建設(shè)好教學資料庫就找到了在信息化時代教學手段與教學內(nèi)容改革相一致的`途徑。因此我們要把教學資料庫的建設(shè)作為教學改革的重要內(nèi)容。
教學資料庫也是教學管理的需要。教學資料庫有利于課程大綱、教學日歷等教學文件的管理；有利于學生學習情況的管理和信息的反饋；也為加強教學檢查和教學質(zhì)量的監(jiān)控提供了條件。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫的組成
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫是本專業(yè)教學資料的集合，它包括大量的知識、信息素材，供師生在教學過程中任意組合、調(diào)用。教學資料庫中保存的是本學科的一個個教學資料“標準件”或知識、信息“元素”；而且資料庫中的素材內(nèi)容全面、豐富，基本涵蓋本專業(yè)的主要教學內(nèi)容。師生在教學過程中，可以根據(jù)自己的需要和創(chuàng)意，調(diào)用或“引用”這些知識、信息“元素”。
教學資料庫系統(tǒng)是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把學生用機、教師授課用機、教研室用機、多媒體用機、教學管理用機等連到一起。教學資料庫安裝在服務(wù)器中，主要包括下面內(nèi)容：
1、教學基本資料庫：該庫是以知識點為基礎(chǔ)、按一定檢索和分類規(guī)則組織素材資料，包括教學大綱、電子教案、教學日歷、教學課件、參考資料等。以圖片、動畫、視頻、音頻、文本等形式儲存。所儲存的是本專業(yè)中的知識信息素材，是有關(guān)專業(yè)知識的集合。分門別類，對知識信息加以整理、加工，再存儲在資料庫中。資料庫具有可擴充性，教師將自己收集、加工的素材方便地添加到資料庫中。教學基本資料庫資料的來源主要有以下幾個部分：a 將現(xiàn)有教學的素材重新分離、整理、還原，或按指定格式重新整理、存儲；b 將現(xiàn)有紙張載體的資料進行數(shù)字化處理（掃描、拍照或錄入等）；c 從軟件公司和出版社發(fā)行的各種素材光盤中查找、收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料；d 從互聯(lián)網(wǎng)下載藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的信息資源。
2、課程資料庫：該庫主要是為課堂教學服務(wù)，根據(jù)課堂教學的需要提供授課所需的資料。以《電腦效果圖》課程為例，其資料庫包括：觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品、模型庫、材質(zhì)庫、設(shè)計制作過程與技巧等。課程資料庫的擴充與維護由擔任本課程的教師負責。
3、學生資料庫：該庫主要保存學生作業(yè)，任課教師負責整理和保存。
為保證教學資料庫正常工作，要有專人負責定期對教學資料庫進行整理，刪除累贅部分、補充欠缺材料，并調(diào)整好資料庫的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫應(yīng)用實踐
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫是在邊建設(shè)邊使用中逐步建立起來的。在教學資料庫的應(yīng)用方面，教師主要開展下列工作：
1、教師課前根據(jù)自己的需要，調(diào)用、組合教學基本資料庫中的素材，完成具有個性化的電子教案，并具備網(wǎng)上教學功能。教師在制作電子教案的同時，收集、整理出與專業(yè)有關(guān)的各種資料補充到資料庫中。
2、利用資料庫中的素材，相關(guān)教師共同參與開發(fā)各門課程的課件。課件可以作為教學的“基準教材”，既可以供學生學習該門課程時調(diào)用，也可以供教師編撰該門課程的電子教案時參考。將與該門課程相關(guān)的資料（如：觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品、制作過程與技巧等）進行整理入庫，從而形成課程資料庫。
3、開展多向互動的授課。即學生與計算機的互動，學生與老師的互動，學生與學生的互動。
4、整理和保存好學生作業(yè)，對作業(yè)進行評定。
學生應(yīng)用教學資料庫的主要工作：
1、學生通過網(wǎng)絡(luò)下載、瀏覽課程教學大綱、電子教案、觀摩作品、示范作品、學生優(yōu)秀作品等。
2、老師、同學多向互動，協(xié)同學習，共同探索。
3、學生資料庫使學生的學習與作業(yè)具有一定的連續(xù)性。如：數(shù)碼圖形圖像設(shè)計課程的作業(yè)可在二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設(shè)計課程中使用；而二維形態(tài)構(gòu)成和圖形設(shè)計課程的作業(yè)又可作為卡通設(shè)計、標識設(shè)計、包裝設(shè)計等課程的基礎(chǔ)。
以上是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學資料庫建設(shè)的一些實踐。時代在不斷發(fā)展，應(yīng)用在不斷拓展，技術(shù)在不斷進步，因此，設(shè)計專業(yè)教學資料庫建設(shè)只是開始，還有大量的工作要做。
參考文獻：
[1]朱華光 、談大學生網(wǎng)絡(luò)學習的積極作用[J]、 太原科技2002 年第 6 期，P 56—57
[2]紀平、現(xiàn)代教育技術(shù)的系統(tǒng)模式、建模方法及關(guān)鍵技術(shù)的新發(fā)展[J]、 西安：電化教育研究、 2001（5）
[3]張偉遠、研究范例：對網(wǎng)上教學的研究．中國遠程教育[J]、2004（2）
[4]劉名卓、基于在線學習傾向的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境要素設(shè)計 [J]、 北京：中國電化教育 、2003、4、P71—73
[5]殷革蘭、曹育南、數(shù)字化校園建設(shè)理論與實踐探索[J]、 北京：教育發(fā)展與研究 、2004、9、P101—105
【應(yīng)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藝術(shù)設(shè)計教學資料庫的實踐論文】相關(guān)文章：
高校實踐教學建設(shè)的論文05-30
和聲學教學中的數(shù)字化手段應(yīng)用論文06-20
基于數(shù)字化技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計教學藝術(shù)論文02-04
數(shù)字化教學資源在高職英語教學中的應(yīng)用論文09-10
淺析網(wǎng)絡(luò)教學平臺在頂崗實習實踐教學中的應(yīng)用研究論文01-21