職業(yè)需要的高職院校體育教學改革研究論文

　　摘要：立足于高職院校體育教學現(xiàn)狀，主要從教學目標、師生對體育教學的重視度等方面分析了當前高職院校體育教學存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出相應的改革策略。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)需要；高職院校；體育教學；教學改革

　　高職院校的教學目的是培養(yǎng)學生的生活技能，使學生在畢業(yè)后快速投入到社會生產(chǎn)中。體育教學在高職教學中占有重要地位，高效的有職業(yè)導向性的體育教學有助于學生今后更好地奮戰(zhàn)在工作崗位上，所以，基于職業(yè)需要對高職院校體育教學改革進行探索有重要意義。

　　一、高職院校體育教學的現(xiàn)狀

　　（一）體育教學缺少明確的目標

　　明確的目標就像一塊精準的指南針，只有在目標的指引下做事，才可事半功倍。高職院校中的體育教學也應擁有明確的教學目標，才有助于教師制定相應的教學計劃，避免做無用功。但在現(xiàn)實的高職體育教學中，教學目標卻不夠明確。體育課堂只是為了完成教學任務而進行教學，對于不同專業(yè)的學生，教學內(nèi)容沒有針對性。學生在這樣的課堂中學不到有用的知識，潛意識中感覺體育課只是用來放松心情，于是對體育課的知識不在乎。這嚴重阻礙了學生身體素質(zhì)的提高。

　�。ǘ�）教師與學生對體育教學重視度不夠

　　體育教學的目標是鍛煉學生的身體素質(zhì)，在發(fā)展學生一般身體素質(zhì)、運動技能與良好的心理素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的體育興趣、習慣及體育能力。所以，體育教學對于高職學生來說十分重要。但在當前的高職體育教學中，教師和學生都忽略了體育教學的重要性，他們認為高職院校的學習目標只是學好生活技能，使學生在進入社會后能做好基本的工作，而體育教學只是在忙碌的高職生活中用來調(diào)節(jié)和放松的。正是這種錯誤的想法使教師在教學過程中不注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，沒有根據(jù)不同學生的不同專業(yè)進行教學，在課堂上講解完基本的運動技術(shù)和注意事項后，就不再對學生進行專業(yè)指導，而是讓學生自由活動。而學生由于對體育教學的不重視，在體育課堂上漫不經(jīng)心，不能扎實地完成教師課堂布置的任務，學習主動性差，使得高職院校體育教學效率低下。

　　二、基于職業(yè)需要的高職院校體育教學改革

　　高職院校的最終教學目標就是讓學生在畢業(yè)后更好地擁有生活技能，服務社會，而體育教學能讓學生在學生階段擁有良好的身體素質(zhì)、運動技巧和心理素質(zhì)，為未來的社會生活打下良好的身體基礎(chǔ)。為此，筆者基于職業(yè)需要提出幾點體育教學改革的建議。

　�。ㄒ唬┘訌妼�體育教學的重視度

　　高職院校體育教學進行改革的第一步就是加強教師和學生對于體育教學的重視度，明確體育教學在高職教育中的重要地位。體育教學的目標不僅僅是提高學生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學生的體育興趣、習慣及體育能力，同時，強化學生的心理素質(zhì)，使學生能在日后的社會工作中更好地展現(xiàn)自身能力。所以，學校要加強對體育教師的培訓，讓教師首先重視起來，再通過教師的指導讓學生重視體育教學。為此，學�？砷_展運動會，讓學生意識到體育運動在生活中的重要性，讓學生愛上體育運動。這樣一來，學生就會積極主動地投入到體育運動中，教師開展體育教學就會變得更加輕松。

　�。ǘ�）根據(jù)不同職業(yè)的需要，開展針對性教學

　　在高職院校中，學生都有著自己的專業(yè)方向，專業(yè)方向決定著學生未來的工作方向。而當學生正式進入社會后，他們的體育鍛煉時間就很少，同時，由于工作壓力等因素，使得他們在工作后很少進行體育鍛煉。但良好的身體素質(zhì)是良好的工作效率的`前提。所以，教師在體育教學階段要學會根據(jù)不同專業(yè)的學生進行針對性教學，使學生更好地迎接未來生活。例如，對于建筑專業(yè)的學生，由于他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骰�本在工地上，對于手部和背部力量要求較高，這時教師可讓他們進行拔河、背人比賽，通過有趣的比賽來鍛煉他們的手部力量和背部力量，同時也可以鍛煉他們的團體意識和團隊合作能力，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。

　�。ㄈ�）明確教學目標，組織高效教學

　　教師在體育教學中要明確教學目標，在課堂上引導學生根據(jù)目標進行練習，有針對性地輔導學生，讓學生規(guī)范地練習課堂內(nèi)容，避免教師講授和學生聽講的盲目性。這樣的體育課堂，學生和教師才能全身心地投入其中，學生才會根據(jù)自身專業(yè)的特點進行練習。這樣一來，體育教學的效率就得到了明顯的提高。所以，教師在教學時要明確教學目標，正確指導學生完成教學目標，實現(xiàn)高效教學。

　　總之，在高職院校體育教學中，體育教師要根據(jù)素質(zhì)教育對學生的要求，科學地結(jié)合高職教育的特點，時刻注意學生的職業(yè)需要，根據(jù)職業(yè)需要來優(yōu)化體育教學內(nèi)容，改革體育教學方法，從而促進學生健康成長，鍛煉學生的身體素質(zhì)，使學生擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應未來職業(yè)的需要。

　　參考文獻:

　　[1]楊廣輝.職業(yè)實用性體育:高職院校體育教育發(fā)展的方向[J].中國成人教育,2010(5):115-116.

【職業(yè)需要的高職院校體育教學改革研究論文】相關(guān)文章：

高職院校籃球教學改革研究的論文08-28

高職院校體育教學改革反思論文07-19

高職院校體育教學中的研究論文10-16

高職院校體育教學改革論文范文05-30

高職就業(yè)體育教學改革研究論文07-20

高職院校女生體育課教學改革分析論文10-15

高職院校體育教學方法創(chuàng)新研究論文07-26

高職院校教育教學改革論文07-04

高職院校體育文化構(gòu)建論文10-02