問題教學(xué)生物教學(xué)論文
一、設(shè)計探究問題，發(fā)展學(xué)生思維
在生物教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計探究問題，發(fā)展學(xué)生思維。但在設(shè)計問題前，教師要考慮多方面的因素。如要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)需要等方面設(shè)計探究問題，利用問題帶動學(xué)生思維轉(zhuǎn)動，利用問題促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)初中八年級生物“細(xì)胞的分裂和分化”這一課時，教師設(shè)計探究問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。教師首先利用多媒體出示三幅植物細(xì)胞的變化圖片，然后設(shè)計相關(guān)問題：
�。保埫枋霎嬅嬷兄参锛�(xì)胞的變化。
�。玻�(xì)胞的生長是否需要營養(yǎng)？
�。常�(xì)胞能否一直生長？這是為什么？
�。矗矬w為什么能長大？生物的生長發(fā)育與什么有關(guān)？這些問題緊扣本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的學(xué)生先自學(xué)，再與其他學(xué)生討論，分享想法；有的學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；等等。在探究中，學(xué)生的思維不斷轉(zhuǎn)動。由此可見，在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計探究問題，以問題促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
二、以問題導(dǎo)實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實驗是生物教學(xué)的重要組成部分。如果僅僅讓學(xué)生做實驗，學(xué)生的興趣可能不高。如果以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，讓學(xué)生觀察實驗，思考問題，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生對實驗更感興趣。例如，學(xué)生在做“陽光在植物生長中的作用”這一實驗時，教師可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生實驗。
�。保粚μ祗每M(jìn)行暗處理可行嗎？會對實驗造成影響嗎？
�。玻诩埰突匦吾樤趯嶒炛械�'用處是什么？
�。常闶欠裰缹嶒炛械淖兞浚�
�。矗畬嶒炇欠裼袑φ战M？有的話如何設(shè)置？
�。担谷~片褪色的溶液是水還是酒精？
�。叮�(jīng)過自主實驗，你能得出什么結(jié)論？問題讓學(xué)生有實驗的欲望；問題能夠幫助學(xué)生深刻理解實驗中的內(nèi)容；問題更能助力學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，在實驗教學(xué)中，教師可設(shè)計一定的問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生實驗。通過實驗，大多學(xué)生都能回答教師設(shè)計的問題，對實驗有了更深刻、更全面的理解。
三、巧用生活問題，驅(qū)動學(xué)生有效學(xué)習(xí)
生活問題能夠增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感，能讓學(xué)生感受到問題的價值，也能促進(jìn)學(xué)生展開實踐活動。傳統(tǒng)的生物課堂中，缺少的就是生活味，教師往往側(cè)重理論問題的設(shè)計，忽略了生物與生活的聯(lián)系，因而讓問題喪失原有的魅力。因此，教師必須注重生活問題的設(shè)計，以驅(qū)動學(xué)生有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)初中八年級生物“人體的激素調(diào)節(jié)”這一課時，教師設(shè)計了與生活密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑獲得資料，解決問題。如
�。保悄虿』颊邽槭裁匆⑸湟葝u素？
�。玻疂G傳中武松身高正常，武大郎卻是個侏儒癥患者？這兩個與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問題引起了學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生在課后展開調(diào)查、搜集資料，最后得出結(jié)論。從這個案例中可以看出，越是生活性的問題，越能調(diào)動學(xué)生探究的積極性。因為生活性問題讓學(xué)生感受到了問題的價值，而解決了問題，學(xué)生能將所學(xué)的生物知識運用到生活實處，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。生物課堂需要“生活味”；生活問題猶如“調(diào)味劑”，能調(diào)和學(xué)生的學(xué)習(xí)�？傊脝栴}進(jìn)行教學(xué)需要考慮的因素眾多，因而需要生物教師用心對待，而不是只從淺層次上去設(shè)計問題，實施問題教學(xué)。生物教師要多實踐、勤思考，利用問題進(jìn)行教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)實效性。
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