晚春課件資料
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教學目標：
1、 誦讀：正確、流利、感情充沛地朗讀并背誦古詩。
2、 理解作者詩中所描繪的晚春景象，能夠初步感受詩的意境，并體會詩人的惜春之情，進而自己能夠做到珍惜時光。
3、 由本詩加以拓展，積累同類題材的古詩，加深對國學的積淀，提高學生的文學素養(yǎng)。
教學重點：
古詩中的字詞讀準，理解古文的意思。 教學難點：
體會詩中的意境之美，進而聯(lián)想珍惜到自身的時光。 教學過程：
課前欣賞《春天在哪里》
一、課程導入
剛才那首歌唱的是什么季節(jié)？大家喜歡春天嗎？跟大家一樣，古往今來，很多詩人也喜 愛春天，他們用自己的才華把春天寫進了詩里，用優(yōu)美的詩句來表達自己的感情。今天，我們就一起學習一首描寫春天的古詩。
之前老師布置了讓大家預習，現(xiàn)在就請個同學來讀一讀。
二、課堂內容
（一）作者介紹及寫作背景
韓愈（768-824），字退之，自稱昌黎先生，世稱韓昌黎。他是唐代文學家，河南人，唐 宋八大家之一�！锻泶骸肥恰队纬悄鲜住分�，作于元和十一年，此時他已經年近半百（此時49歲，終年57歲）。
（二）品詞析句
1、題目“晚春”，大概指的是什么時間？春天的最后一段時間
不久歸：不久就要歸去，春天將要過去
百般：各種各樣
斗：爭斗，比賽
芳菲：花草茂盛而芬芳
榆莢：見圖，榆樹上的'果實。 才思：才華和能力 惟解：只知道
詩句里還有不明白的字句嗎？
2、句子解析：花草樹林知道春天不久將要歸去，于是萬紫千紅爭香半艷競相開放。而楊花榆莢沒有這個才華和能力，只知道像飛雪一樣漫天飛舞。
3、交流評議，感情意境：同學們可以討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的場景？以及這首詩所反映出來作者怎樣的感情？你是從哪看出來的？你還能想到關于珍惜時光的什么名句？
三、拓展延伸，加強積淀
1、這首詩叫《晚春》，那么與之對應的就是《早春》 ，大家通過這兩首詩來對比下早春與晚春有什么不同？
2、你還學過什么關于描寫春天的詩詞？或者其它季節(jié)的古詩？
《春曉》《江南春》
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