四年級下冊《蔬果寫生》教學設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊《蔬果寫生》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　　1、 學習用寫生的方法較真實地描繪出蔬果的形象。

　　2、 從寫生練習中培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和精確表現(xiàn)對象的能力，提高描

　　繪靜物的技能。

　　3、 從蔬果寫生中，培養(yǎng)學生審美能力和熱愛農業(yè)的思想感情。

　　二、教學重點：

　　學習以實物為直接描繪對象的.繪畫方法

　　三、教學難點：

　　能較真實地描繪蔬果，培養(yǎng)觀察和造型能力

　　四、 課前準備：

　　幻燈片

　　五、 教學過程：

　　第一課時

　　1、 導入新課：

　　師：在日常生活中。我們吃過各種各樣的水果和蔬菜。水果和蔬菜不

　　僅味道鮮美，而且營養(yǎng)價值比較高，有利于我們的健康。

　　這些水果和蔬菜不僅能供我們吃，還能作為我們畫畫寫生的對象。

　　今天，我們就來畫一畫這些蔬菜和水果。誰能說說寫生什么意思？

　　2、 教學新課：

　�。�1） 看書上的照片，師生討論：

　　A、 這些照片上有些什么蔬菜和水果呢？

　　B、 哪個物體是主要的？為什么？

　　C、 哪個物體次要一點？為什么？

　　師小結：我們在畫畫時，要把主要的物體安排在畫面的中心稍后一

　　點的位置，而次要的物體放在畫面的旁邊稍后一點的位置，做到主次分明的構

　　圖。

　　（2） 看書上的范畫，師生討論：

　　你覺得這些畫喜歡嗎？為什么？

　　師小結：這些畫構圖做到了主次分明，用色準確，而且畫中的物體大

　　小比例恰當，我們在作畫時也要注意這些。

　　3、 布置作業(yè)，提出要求

　　選擇書中的照片，進行寫生

　　步驟：

　　1）、先仔細觀察物體，包括形狀、位置關系

　　2）、筆畫出基本形狀和基本位置

　　3）、深入刻畫

　　4、 學生作畫，教師巡回指導

　　5、 作業(yè)展評

　　第二課時

　　1、導入新課：

　　師：上節(jié)課，我們學習了畫蔬菜水果。大部分同學都比較認真，其中有些同學畫得很不錯。（展示學生的優(yōu)秀作業(yè)）

　　但同時我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如，比例不夠準確，畫得太小，畫面不夠飽滿，沒有做到主次分明的構圖等等，這些缺點同學們待會兒要仔細修改。

　　2、教學新課：

　　師：這節(jié)課，我們要在修改鉛筆稿的基礎上進行上色。除了給蔬菜和

　　水果涂上顏色外，還要給畫畫上背景。

　　看書上的范畫，提問：

　　你覺得蔬菜和水果與背景色之間有什么關系呢？（學生回答）

　　師小結：在畫的時候，要注意背景色與畫面主體的協(xié)調，要突出畫面的主體，不要與畫面的主體混在一起。

　　3、學生作畫，教師巡回指導.

　　4、學生作業(yè)展評。

【四年級下冊《蔬果寫生》教學設計】相關文章：

四年級下冊《寓言》教學設計12-23

四年級下冊語文的教學設計12-31

四年級下冊語文的教學設計12-31

人教版四年級下冊《登山》教學設計12-16

語文下冊《牧童》教學設計12-24

語文四年級下冊教學設計(15篇)01-29

數(shù)學四年級下冊的教學設計01-28

人教版數(shù)學四年級下冊教學設計12-27

人教版數(shù)學四年級下冊教學設計12-27

《練習7》教學設計（蘇教版四年級下冊）12-16