二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-10-28 18:40:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

　　4、能模仿霧說(shuō)話(huà)，并正確寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

　　2、正確朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說(shuō)話(huà)，并正確寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎，揭示課題。

　　1、猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

　　2、板書(shū)課題：23霧（學(xué)生跟著書(shū)空。）

　　3、齊讀課題。

　　4、你見(jiàn)過(guò)霧嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)錄音，整體感知。

　　1、提出聽(tīng)的要求：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了？

　　3、根據(jù)提示，交流。

　　出示：從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把___________________藏起來(lái)了。

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、把課文讀正確。

　�。�1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。

　　2、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）指名朗讀2——7節(jié)。找找，淘氣的霧說(shuō)了哪些話(huà)？

　�。�2）出示霧的話(huà)：我要把大海藏起來(lái)。

　　我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)。

　　現(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái)。

　　現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？

　　我要把自己藏起來(lái)。

　�。�3）指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問(wèn)自己、在思考的語(yǔ)氣。

　�。�4）過(guò)渡：淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽(yáng)、岸邊、和自己藏起來(lái)的？

　　3、引渡第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說(shuō)道——————。于是，————————。無(wú)論——————，還是——————，都————————。

　　4、想象讀。

　�。�1）男生讀，女生閉眼想象。

　�。�2）女生讀，男生閉眼想象。

　　5、指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。

　�。�1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。

　�。�2）讀生字連成的詞：四周。

　�。�3）全班交流識(shí)記的方法。

　�。�4）同桌互讀，邊讀邊想象。

　　6、出示句子：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見(jiàn)。

　　師點(diǎn)撥：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。

　�。�1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋、梁。

　�。�3）出示詞語(yǔ)：城市，橋梁。

　�。�4）小組合作交流識(shí)字方法：全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。

　　7、想象練說(shuō)：出示：淘氣的霧把————-藏了起來(lái)，于是，————————。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，出現(xiàn)什么情況呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。）

　　8、學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。

　�。�1）小組合作讀5——7節(jié)�？梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫(huà)面，然后交換；份小節(jié)讀；一部分人讀霧說(shuō)的話(huà)，一部分人讀其余內(nèi)容。

　　（2）小組賽讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字：躲、及。

　　出示詞語(yǔ)：以及——讀準(zhǔn)詞語(yǔ)——交流識(shí)字方法——給“躲”找朋友。

　　四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　1、讀一讀詞語(yǔ)。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)句子。

　　霧是一個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來(lái)。

　　回家作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)19課。

　　2、完成課課練。

　　二年級(jí)《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的'樣子、讀好霧的語(yǔ)言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話(huà)；愿意留心觀察自然、觀察生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話(huà)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

　　1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

　　3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）

　　二、讀文識(shí)字，整體把握。

　　1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。

　　4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。

　　（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

　�。�2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。

　　5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

　　在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

　　三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

　　1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。

　　2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

　　2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第十九課霧在哪里

　　淘氣、頑皮藏起了

　　第二課時(shí)