關于《詩兩首》的教學設計

　�、� 知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

　�、谶^程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

　�、� 道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的.熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教學重點和重點 :

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　課時安排：一課時

　　一、導入 新課

　　二.作者簡介

　　亞歷山大·普希金（17991837），俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱俄羅斯文學之父，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。

　　三、寫作背景

　　這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。

　　四、講讀全詩

　　1．詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？

　　一、導入 新課

　　二、作者簡介

　　羅伯特·弗羅斯特（18741963），美國詩人。

　　三、講讀全詩

　　1．請同學們反復讀幾遍全詩，思考詩中的路有什么含義？點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？

　　1. 背誦《假如生活欺騙了你》

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