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《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-07-05 08:05:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  〖教學(xué)目標(biāo)

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

 。ㄒ唬├斫獠W(xué)習(xí)唐雎的不畏強(qiáng)暴,自主自強(qiáng)的精神

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)評價(jià)人物

 。ㄈ┰诜磸(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累文言詞匯,培養(yǎng)文言語感

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)本文的對人物言行的簡潔傳神的刻畫方法

  〖教學(xué)方式

  (一)多種閱讀方法的綜合運(yùn)用

  因?yàn)槭俏难晕,就要求學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到能背誦,以利于積累、體驗(yàn),培養(yǎng)語感;因?yàn)楸疚氖俏膶W(xué)史上的經(jīng)典之作,文章描寫人物非常傳神,則要求學(xué)生精讀、品讀,指導(dǎo)學(xué)生把握人物形象及刻畫人物的方法,體會文章語言之妙。

 。ǘ┨骄啃蚤喿x和創(chuàng)造性閱讀的綜合運(yùn)用

  提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,加深對文章內(nèi)容及寫作方法的理解;利用閱讀反思與批評,拓展學(xué)生思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

 。ㄈ┩怀鲆詫W(xué)生為主體,自主思考與合作探究相結(jié)合

  閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中突出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在主動積極的、相互啟發(fā)的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。

  〖教學(xué)構(gòu)思

  一、檢查預(yù)習(xí),交流心得,引入新課

  讓學(xué)生用簡潔的語言介紹自己喜歡的歷史人物并根據(jù)自己查找的資料陳述自己喜歡的理由;引入唐雎,導(dǎo)入新課,新課。

  二、反復(fù)朗讀,質(zhì)疑答疑,疏通文意

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合注釋,分組討論,提出疑點(diǎn),師生共同探討,疏通文意

  三、閱讀課文,整體感知,把握內(nèi)容

  在疏通文意的基礎(chǔ)上,簡介事情發(fā)生的歷史背景,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

  四、合作探究,理解人物,把握特點(diǎn)

  讓學(xué)生通過具體的語句的'分析,了解人物性格,把握人物形象;通過互相討論,互相啟示,把握文章簡潔傳神的刻畫人物的方法。

  五、結(jié)合實(shí)際,分析評價(jià),啟迪思想

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,思考唐雎的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,讓唐雎的這種大意凜然的精神成為自己精神的一部分。

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