《窮人》最新教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
�。�、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
�。场⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。
�。�、練習(xí)續(xù)寫課文。
【教學(xué)重點】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。
【教學(xué)難點】
練習(xí)續(xù)寫課文。
【教學(xué)準備】
課前搜集資料、課件。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、出示課題、解題
１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
２、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當時的時代背景。
�。�、學(xué)生交流搜集的資料：
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫？托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜？卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
�。础煟和袪査固┩砟陼r把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的.《窮人》，板書課題。
評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。
二、初讀課文，了解課文大意
�。�、自讀課文，讀準字音，讀通全文：
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
�。�、再讀課文，想想課文講了一件什么事？
�。ㄉＤ群退恼煞颍卩従游髅刹∷篮�，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。）
�。�、抽生檢查讀書情況，并正音。
�。础⒗砬逭n文的敘述順序：
開火車朗讀課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？
可以分為三段：
第一段（１～２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。
第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。
第三段（１２～２７自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。
評：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
１、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能＿＿＿＿＿；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子＿＿＿＿＿！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從＿＿＿＿＿垂下來。
母親的臨死的時候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。
�。病⒅笇�(dǎo)有感情的朗讀。
評：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。所以抓住“窮”這個字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。
四、抄寫生字詞
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