兩小兒辯日的教學設計范文
一、談話導入
�。�、你們知道孔子嗎？（簡單介紹孔子）
２、孔子說：知之為知之，不知為不知，是知也。也就是說要謙虛實在，不能不懂裝懂�？鬃佑终f過看一個人要聽其言，觀其行。也就是說從這個人的所作所為去判斷一個人是否言行一致。那么孔子是不是這樣做的呢？
�。场鍟n題，解釋課題，他們到底在辯論什么？
二、讀通課文
�。�、試讀，將讀不準的字音畫出來。
�。病竺�，分小節(jié)讀。
三、精讀課文
�。�、出示掛圖或放映影片，教師范讀，學生聽讀，思考他們在辯論什么問題。
２、小組合作學習，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的.地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色來讀。
３、組織交流。結合學生不懂的地方，教師點撥。
�。�、背課文，復述故事。
四、研讀課文
�。�、為什么兩個小兒會有不同的看法，引導學生結合課前搜集資料回答。
�。�、假如你是孔子，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的孔子，你會對這兩個小孩說些什么呢？現(xiàn)在我們就來練習表演《新兩小兒辯日》。
�。�、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作創(chuàng)造性表演，教師巡視指導。
�。�、組織交流，一小組表演，其他同學作評委，結合學生的評義，教師可提出自己做孔子和學生合作表演，在表演中相加點撥課文中所蘊含的道理。
�。�、教師就抓住課文中所蘊含的道理，了解孔子為萬世之師的道理，而不能讓學生錯誤理解為被兩個孩子的問題難倒。
五、識記生字，指導書寫
六、指導學生有韻味背誦。
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