《開(kāi)開(kāi)心心地玩》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生在玩中觀察、體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：觀察、體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大頭像。
一、做游戲，感受玩的快樂(lè)
老師帶領(lǐng)學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。
二、 說(shuō)游戲，與人分享快樂(lè)
1、 說(shuō)說(shuō)游戲過(guò)程中，你覺(jué)得最有趣的地方。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住游戲全過(guò)程中，同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)，既說(shuō)做游戲的同學(xué)，又說(shuō)圍觀的同學(xué)）
2、 說(shuō)整個(gè)過(guò)程
提醒學(xué)生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語(yǔ)進(jìn)行組織，使自己的表達(dá)有序。重點(diǎn)說(shuō)最有趣的地方。
三、 寫游戲
1、 寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂(lè)的地方。
2、 讀一讀自己寫的片斷，學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：聽(tīng)了他寫的片斷，你感到有意思嗎？
第二課時(shí)
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的`快樂(lè)情感。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生在玩中觀察、體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：觀察、體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大頭像。
一、 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩什么
同學(xué)們，上節(jié)課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開(kāi)心，我想，你們肯定還有更開(kāi)心的游戲，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。
二、明確本次習(xí)作要求
1、 你們平時(shí)最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。
2、 老師小組：
�。�1） 可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語(yǔ)。
（2） 把玩的過(guò)程寫清楚。
�。�3） 范例引路。
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感。
過(guò)程與方法
讓學(xué)生在玩中觀察、體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按順序說(shuō)清楚過(guò)程。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：觀察、體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大頭像。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作情況。
二、品讀欣賞
課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出自己的修改意見(jiàn)。
三、作文醫(yī)院
出示本次作文中存在問(wèn)題的句子、片斷，請(qǐng)學(xué)生修改。
四、學(xué)生修改自己的作
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