《飛回來(lái)的小水珠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）科學(xué)探究

　　1、能制訂較規(guī)范的研究計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來(lái)的。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量。

　　3、會(huì)分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的因果關(guān)系，得到水蒸氣遇冷凝結(jié)的結(jié)論。

　　4、能用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究云、露的成因。

　�。ǘ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　針對(duì)杯蓋內(nèi)出現(xiàn)的小水珠的事實(shí)敢于提出自己的出現(xiàn)猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。

　�。ㄈ�）科學(xué)知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。

　　2、知道云、霧、雨、露等也是水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　帶蓋的杯子、燒杯、培養(yǎng)皿、冰塊、冷水、熱水、溫水等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 看圖激趣導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)看大屏幕，觀察畫(huà)面中出現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象？

　　2、云、霧、雨、露都是我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，有了它們，我們的世界便得更加多姿多彩。那你們知道它們是怎么形成的嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)探究活動(dòng)，相信你們一定能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、 研究小水珠的由來(lái)

　　實(shí)驗(yàn)一

　　1、師在杯子里倒入開(kāi)水，讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)沒(méi)有水珠后，再將杯蓋蓋在杯子上。請(qǐng)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　2、打開(kāi)杯蓋讓學(xué)生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，請(qǐng)生提出問(wèn)題。

　　3、猜想小水珠是怎樣形成的？

　　實(shí)驗(yàn)二

　　1、介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　2、小組內(nèi)討論：利用這些材料怎樣做水蒸氣遇冷和水蒸氣遇熱的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。

　　3、匯報(bào)交流

　　4、比較本組實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件。

　　5、討論交流實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　6、小組實(shí)驗(yàn)

　　7、匯報(bào)交流

　　8、師：如果在一組實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了兩種不同的`結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)條件不同，其它條件完全相同，那么這個(gè)不同條件可能就是導(dǎo)致出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。請(qǐng)你推想一下，我們剛才做的這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能就是（冷水與熱水）。剛才，我們?cè)谘b有什么水的培養(yǎng)皿底又快又多地看到了小水珠？那也就是說(shuō)，水蒸氣在什么條件下更容易變成小水珠？

　　9、師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫做凝結(jié)。

　　三、 自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象

　　1、大家在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)凝結(jié)現(xiàn)象嗎？在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

　　2、師：其實(shí)，我們常見(jiàn)的云、霧、雨、露這些自然現(xiàn)象都是空氣中的水蒸氣遇冷形成的。

　　3、造露珠

　　在杯子里加入冰塊，倒入冷水，用干毛巾把杯子外壁擦干，大約2分鐘后觀察杯子外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　4、推想杯子外壁的小水珠是怎樣形成的？

　　5、清晨，我們?cè)诓萑~、樹(shù)葉上見(jiàn)到的露珠是怎么形成的呢？

　　6、讀第55頁(yè)指南車(chē)信箱里的內(nèi)容。

　　四、課堂小結(jié)