數(shù)學(xué)三年級《分米和毫米的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材與學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析：

　　本課《分米和毫米》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊第五單元測量的第一課時。全單元內(nèi)容分二部分編排，先教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識，再教學(xué)千米的認(rèn)識。在此之前學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)認(rèn)識了米，厘米這兩個長度單位，知道了它們之間的關(guān)系，1米=100厘米，頭腦中也建立了1米，1厘米有多長的表象。

　　學(xué)生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但在生活中對毫米有一定的感性認(rèn)識。由于生活中學(xué)生缺乏測量物體長度的經(jīng)驗(yàn)，又很少用到分米、毫米這兩個長度單位，所以1分米和1毫米的長度表象較難建立。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、猜想、驗(yàn)證等實(shí)踐活動中掌握1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的進(jìn)率。

　　2、借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長度，初步建立1毫米、1分米的長度觀念。運(yùn)用已有長度單位的模型表象，合理估計(jì)實(shí)際物體的相關(guān)長度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題大膽猜想積極驗(yàn)證解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動中認(rèn)識分米和毫米，通過體驗(yàn)活動，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識，正確建立表象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握各相鄰兩個長度單位之間的`進(jìn)率，會進(jìn)行簡單換算。能在具體的情境中靈活應(yīng)用合適單位估計(jì)并測量物品的長度。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實(shí)物等）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們還記得我們在一年級的時候已經(jīng)認(rèn)識了哪兩個長度單位？

　　2、關(guān)于米和厘米你還記得哪些相關(guān)的知識？

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課并質(zhì)疑

　　估一估，再填上合適的長度單位： 教室黑板的長是4（ ）。 一支鉛筆的長是18（ ）。 一張光碟的厚度是（ ）。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：仔細(xì)觀察這張光碟，它的厚度有沒有1厘米呢？那聰明的小朋友一定在想有沒有比厘米更小一點(diǎn)的長度單位呢？ 對，有一個比厘米更小一點(diǎn)的長度單位，那就是毫米（板書），今天我們就要學(xué)習(xí)這個新的長度單位（引出毫米的認(rèn)識。） 質(zhì)疑：關(guān)于毫米的認(rèn)識，你想知道什么問題呢？ 問題1：1毫米有多長？ 問題2：1厘米有多少毫米？

【數(shù)學(xué)三年級《分米和毫米的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

《分米和毫米的認(rèn)識》說課稿06-09

《分米和毫米的認(rèn)識》說課稿01-20

《毫米和分米的認(rèn)識》課件03-30

認(rèn)識分米和毫米課件03-30

《分米和毫米的認(rèn)識》說課稿11-16

毫米、分米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)5篇04-16

三年級《分米和毫米的認(rèn)識》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思01-23

毫米分米的認(rèn)識說課設(shè)計(jì)08-21

毫米分米的認(rèn)識說課稿11-14