《長城磚》的優(yōu)質教學設計

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，有感情的朗讀課文。

　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容。

　　3、聯(lián)系生活經驗，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　一、引發(fā)興趣。

　　1、課前同學們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

　　2、今天我們要學習的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關長城磚的一件事。

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、請同學們認真讀書，提醒注意讀準生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

　　2、說說看，讀完課文你明白了什么？

　　三、閱讀，理解線索。

　　1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

　　開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（

　　），這些引起了它的（）。

　　2、練習朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

　　3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

　　四、表演，體會情感。

　　1、各自選擇其中的一個人物，讀讀課文，再在小組里表演。

　　2、教師指導：要傳達出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

　　大教授的激動；宇航員的神采飛揚；金發(fā)女郎的崇拜；小男孩的興奮。

　　學生練習，表演。

　　指數(shù)名學生表演。

　　2、再讀課文，讀出長城磚的.價值。

　�。ㄕ褂[受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

　　五、想象情景，領悟內涵。

　　1、同學們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。

　　2、指名讀最后一段。

　　說說你的理解，聯(lián)系生活實際，說說對自尊、自信、自強的理解。

　　六、延伸。

　　1、課外搜集有關自信、自尊、自強的格言警句，與同學交流。

　　2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著勸他。

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