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《捆小棒》教案小學一年級教學設計
教學內容
北師大版一年級數(shù)學上冊第68∽69頁。
教學目標
1、知識與技能：①在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫出11∽20各數(shù)。
�、谡莆�20以內數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、過程與方法：通過各種活動，感受新知識，理解新知識。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生合作交流的意識和動手操作能力，初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
教具準備
CAI課件，大的計數(shù)器、小棒。
學具準備
小的計數(shù)器（1人1個）、直尺、小棒、橡皮筋。
教學過程
一、
情境導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，它是誰？
<鼠標指著第一場景中藍貓頭像>
生：藍貓！
師：今天藍貓想和大家一起學習，你們高興嗎？
二、動手操作，探討新知。
1、數(shù)魚，復習舊知。
師：先和藍貓一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的魚兒多漂亮呀！你能數(shù)一數(shù)有幾條魚嗎？
�。▽W生數(shù)）
生： 10條。
2、數(shù)小棒，引入1捆。
師：10條魚該用幾根小棒表示呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺。
�。▽W生操作）
師：你們擺了幾根小棒？
生：10根。
<出示下一場景>
師：剛才你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一根一根數(shù)的。
生2：我是兩根兩根數(shù)的。
生3：我是5根5根數(shù)的。
師：無論你是1根1根地數(shù)，還是2根2根地數(shù)，或者是5根5根地數(shù)，都是以根做為單位�，F(xiàn)在大家能不能想個辦法，讓老師一眼就能看出你們擺了10根小棒。
�。ㄓ胁糠謱W生想到了捆成一捆，教師給予肯定。）
師：我們看看想的辦法是不是和你們一樣。<出示課件>真的和你們想的一樣。今后我們不僅可以用1根來數(shù)數(shù)，還可以用1捆來數(shù)數(shù)。
2．介紹計數(shù)器。
師：如果老師把1捆小棒和1根小棒合起來，是多少根小棒呢？
生：11根。
師：對了�？梢�11可以用1捆加1根合起來表示。為了方便，藍貓想給我們介紹一個新朋友，它的名字叫做“計數(shù)器”。
師：大家仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了每一檔上都有10個珠子。
生2：我發(fā)現(xiàn)了這下面還有字，寫著個位、十位、百位、千位、萬位。
……
師：嗯！小朋友在認識新事物時，都學會觀察，老師很高興。今天，我們只認識計數(shù)器最右邊的兩檔。
讓學生理解：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。
3．認識數(shù)位。
師：用計數(shù)器上的珠子如何表示和小棒一樣的數(shù)呢？小朋友在自己的.計數(shù)器上試一試。
�。▽W生動手試著撥11）
師：請一個小朋友來撥一撥。
�。ㄓ袀�別孩子會在十位上撥10個珠，個位撥1個珠。教師可以有意地請這樣的錯例演示。）
師：像xx同學這樣撥，不是也不方便嗎？
（如果班上有孩子會撥，可以再請對的演示一遍，并追問其為什么）
待學生演示正確后，<出示下一場景>
師：我們的奧秘就在這兩檔上，你們右邊的第1 檔，可以用1 個珠子表示1根；這第二檔也可以用1個珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同學們輕輕地自己說一說，第1檔這個珠表示小棒中的多少，第二檔這個珠表示多少。
�。ㄏ茸寣W生說一說，然后請個別學生在全班交流。）
師出示：個位上的一個珠子表示1根；十位上的一個珠子表示1捆。
4．認識11∽20各數(shù)。
�。�1）認識11。
師：個位上的1個珠子就表示1個一，十位上的1個珠子就表示1個十。用數(shù)字符號來表示可以寫作11。
�。ㄔ跀�(shù)位下出示11）
師：你們看，這兩個1在不同的位置上，它們就表示不同的意思。誰來說說，這兩個1分別表示什么意思？
�。▽W生回答時，可以聯(lián)系小棒講，也可以聯(lián)系計數(shù)器的珠子講。）
老師根據(jù)學生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
（2）認識15。
師：現(xiàn)在請同學們來試試，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在計數(shù)器上應該怎樣表示呢？
�。ㄗ屆總�同學都在自己的計數(shù)器上撥一撥，然后請一個同學說一說。）
師：都是這樣撥的嗎？用數(shù)字表示怎樣寫呢？
�。▽W生先在自己的本子上寫出15，再出示。）
師：請同學們小聲地與同桌說一說十位上的1和個位上的5分別表示什么？
�。ㄍ瑢W相互交流）
師：誰來說一說。
（學生反饋后，師出示：10+5=15，5+10=15）
�。�3）
認識19。
師：現(xiàn)在老師擺小棒，你們在計數(shù)器上表示出和老師一樣多的數(shù)來。
�。ɡ蠋煶鍪緮[的小棒，學生撥珠。）
師：想知道自己撥得對嗎？打開課本68頁看一看。
�。ń處熤笇W生看書，要求學生讀一讀圖下面的文字，把需要補充的補充完整。做完后，同桌相互交流一下。）
（4）
認識20。
師：現(xiàn)在如果在10根小棒上再加10根小棒，在計數(shù)器上該如何表示呢？
（讓學生嘗試，學生可能出現(xiàn)三種情況：一種是在十位上拔10個珠子，個位上拔10個珠子；一種則在十位上撥一個珠、個位上撥十個珠；一種是在十位上撥兩個珠。）
師：對這3種不同的撥法，你有什么看法？
生1：覺得3種都可以。
生2：我覺得再十位上撥兩個珠子更方便。
師追問：為什么呢？
�。ㄒ龑W生說出：因為十位上的一個珠子代表一個十，兩個珠子就表示2個十）
師：哦，原來20在計數(shù)器上只要在十位上撥2個珠子就行了，播放正確方法。同學們把課本上的算式補充完整。
三、游戲：我撥你說，我說你撥。
師：在計數(shù)器上表示數(shù)，小朋友們都會了嗎？現(xiàn)在，藍貓想和大家玩一個游戲，游戲的名字我撥你說，我說你撥。準備好了嗎？
（播放：“我撥你說”，學生說出數(shù)字后，教師輸入正確數(shù)字。）
�。ā拔艺f你撥”，由教師說數(shù)字，學生在計數(shù)器上拔出。）
四、尋找生活中的數(shù)
師：剛才我們認識了比10更大的數(shù)，找找看，我們生活中在哪些地方見過他們。
生1：我在門上見過他們，是表示門牌號的。
生2：我在汽車上見過他們，是表示車牌號的。
生3：我在尺子上見過他們。
師：我們的學習用品上也有這些數(shù)字嗎？咱們一起拿出尺子來看一看。
�。▽W生拿出尺子）
師：小朋友們把尺子上的數(shù)先從左邊讀到右邊，再從右邊讀到左邊，輕聲地讀給同桌聽。
�。ㄏ冉M織學生同桌相互讀，再請個別學生讀。可鼓勵孩子跟著讀。）
師：藍貓這里也有一把尺子，但是有些數(shù)字看不清了，你能幫它補上去嗎？
（學生說，教師輸入。）
五、鞏固練習。
師：接下去，藍貓想考考大家，看同學們這節(jié)課學習的怎么樣，有信心接受考驗嗎？
1、數(shù)一數(shù)，你能行！
2、比一比，說一說！
3、算一算
�。▽W生獨立完成，針對個別學生出現(xiàn)的問題進行講評。）
第3環(huán)節(jié)——算一算，可以引導學生說一說是怎么計算的
六、總結。
1、學生互評。
師：小朋友覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)最好？
�。ㄒ龑Ш⒆訉ν榈恼n堂表現(xiàn)進行評價。）
2、師生互評。
（老師可以通過這節(jié)課，對一兩個學生進行全面的評價。）
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