小音樂家楊科教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 09:06:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于小音樂家楊科教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

關(guān)于小音樂家楊科教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。保髡唢@克維支（1846—1916）波人，有波斯語言大師之稱。曾獲得1905年諾爾文學(xué)獎(jiǎng)。

　　他的代表作《你往何處去》等。他是最先到中國來的波說家，他的作品人物性格鮮明、情節(jié)引人人勝。

　　２．課文記敘了富有音樂才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科，只為了看一看、摸一摸地主仆人的小提

　　琴就慘遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的'剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，擺脫不了害致死的悲慘命運(yùn)。課題中的“家”字，既是對小揚(yáng)科的愛稱，更是對黑暗社會(huì)的控訴、。一個(gè)小音樂迷，竟因?yàn)閻垡魳范鴳K遭殺害。３．課文以揚(yáng)科愛音樂為線索，故事扣人心弦，感情深沉強(qiáng)烈，語言形象生動(dòng)，蘊(yùn)含著豐

　　富的訓(xùn)練學(xué)生想像力的因素。有些含義深刻的句子，宜于訓(xùn)練學(xué)生在理解句子含意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)理解句子中包含的意思。

　　2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解22個(gè)詞語的意思。能用“凡是??都??”“只要??哪怕??也??”造句。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。感受作者同

　　情受壓迫者、憎恨剝削制度的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中反映揚(yáng)科對音樂的喜愛的渴望的描寫，了解揚(yáng)科對音樂的喜愛和悲慘的遭遇，從而體會(huì)剝削制度的罪惡和作者對弱者的同情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。

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