《海燕》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-13 09:09:38 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《海燕》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

《海燕》教學(xué)設(shè)計

　　1、了解作家及有關(guān)背景，《海燕》教學(xué)設(shè)計。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

　　3、理解象征、對比等手法在文中的運用。

　　4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　象征手法的理解。

　　教學(xué)模式：

　　朗讀—品味—探究法

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入（打出海燕圖片，配合激情音樂）

　　導(dǎo)語：看，在暴風(fēng)雨來臨之前，海燕在蒼茫的.大海上高傲地飛翔，它們被稱為“勝利的預(yù)言者”。今天我們學(xué)習(xí)散文詩《海燕》，感受高爾基給我們帶來的強烈的生命之音。（揭題、齊讀）

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（教師理解讀）

　　1、了解作家及有關(guān)背景。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

　　3、理解象征、對比等手法在文中的運用。

　　4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　三、作者簡介：

　　1、學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。

　　2、師生共同明確作者的主要資料。（幻燈片顯示）。

　　四、背景介紹（幻燈顯示）

　　請一位學(xué)生朗讀背景介紹，共同明確，為更好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。

　　五、朗讀訓(xùn)練：

　　1、聽配樂朗誦，學(xué)生可跟著讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

　　2、自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。

　　3、抽幾位同學(xué)進(jìn)行段落朗誦比賽（配樂，提高積極性，營造激情氛圍。）

　　4、點評、獎勵。

　　六、分析海燕的形象

　　導(dǎo)語：通過朗讀，同學(xué)們眼前肯定出現(xiàn)了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢？（學(xué)生憑自己的理解，各抒已見，教師應(yīng)給予及時的肯定與鼓勵，教師適時板書）（幻燈顯示探究一），初中二年級語文教案《《海燕》教學(xué)設(shè)計7》。

　　七、分析本文的寫作手法：

　　問題設(shè)計：海燕的精神在文中是如何體現(xiàn)出來的？（探究二）（適時板書）

　　具體操作：1、學(xué)生自由回答。教師講到對比手法時可讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫海鷗等的語句來加以體會，可設(shè)計“海燕的宣言”。

　　2、象征手法要作為一個重點具體幫助學(xué)生理解，因為有一定難度，可考慮用連線題。幻燈用超級鏈接的方法結(jié)合前面的時代背景進(jìn)一步幫助理解本文的象征意義。

　　八、朗讀全文（配樂）

　　九、課外延伸（小練筆）

　　在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？就這個話題寫一篇隨筆。

　　板書設(shè)計：

　　對比

　　烘托

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　　勇敢高傲擬人