口語交際習作四第一課時教學設(shè)計
第一課時
口語交際
【學習目標】
�。薄⑼ㄟ^口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
�。�、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
３、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準備】
�。�、教師：
準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。
２、學生：
準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學過程】
一、揭題導入
這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
評：喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系。
二、自讀提示，明確要求
�。薄⒆宰x口語交際·習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
�。病熒餐_定本次口語交際的要求和內(nèi)容：為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源。
評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。
組內(nèi)交流討論
�。ㄒ唬簽槭裁匆湎зY源：
�、� 學生按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的`內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。
�、� 進行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動，交流評價：
�、� 每一組推薦一名學生向全班匯報。
�、� 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
評：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。
組內(nèi)交流討論
�。ǘ涸鯓诱湎зY源：
�、� 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。
�、� 全班交流，評比環(huán)保精點子：
① 每一組推薦一名學生向全班匯報。
② 將學生收集的環(huán)保從我做起精點子進行梳理：
�。�、節(jié)約每一張紙。
�。�、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
�。谩⒉皇褂靡淮涡钥曜�。
�。摹⒐�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
�、� 結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
評：精點子的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
評：引導學生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。
【總評】
本次口語交際的重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。
【 口語交際習作四第一課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
口語交際習作四的習作教學設(shè)計06-25
《口語交際·習作四》教學設(shè)計07-13
《口語交際·習作四》教學設(shè)計01-19
口語交際·習作四教學設(shè)計09-27
《口語交際.·習作四》教學設(shè)計05-13
《口語交際·習作四》教學設(shè)計03-17
《口語交際·習作四》教學設(shè)計07-13
口語交際習作四教學設(shè)計02-03
《口語交際習作四》的教學設(shè)計06-22
口語交際習作四的教學設(shè)計06-18