“圓的面積”教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的“圓的面積”教學反思，歡迎大家分享。

　　“圓的面積”一課，通過讓學生積極主動參與知識的形成的全過程來獲取知識，提高學生的歸納、推理的數(shù)學思維能力，把學生的學習主動權(quán)還給學生，讓學習的問題自然生成，我們會發(fā)現(xiàn)的孩子們的思維是多么廣闊。在課堂中教師如果將新課程的理念轉(zhuǎn)化為實際的教學行為，有時就會體會到什么叫做“無心插柳柳成蔭”。

　　1、課前提出教學目標。

　　教學目標的提出有利于學生明確本節(jié)課的教學意圖，激發(fā)學生學習的需要，以便更好的參與到學習活動中去。在兩個班的巡講過程中，我深刻體會到這一點，當我提出“看到課題后，你們認為這節(jié)課我們要解決什么問題呢？”學生積極發(fā)言：“想解決圓的面積如何計算；想解決圓的面積的計算公式是如何推導(dǎo)的；想學習怎么計算圓的面積等等”。學習目標明確后，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子在研究的時候都井然有序，沒有不知道該如何入手的，都明確自己在討論什么，要解決什么問題。匯報的的時候都知道圍繞著課前所提出的學習目標回答，沒有亂說的，巡講后我從實踐中體會到：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和最終歸宿，教師只有明確教學目標才能更好的駕御課堂；學生只有明確學習目標才能積極參與，事半功倍。

　　2、教學形式上，應(yīng)因材施教，不同的班級和學生采取不同的教學方法。

　　課堂中，每名學生都是我們的教育對象，不同的班級，風格、特點也不同。101班的學生比較安靜，開始不十分敢發(fā)言，于是在復(fù)習以前學過的基本圖形的面積推導(dǎo)時，我先回憶各種圖形的面積推導(dǎo)過程，孩子們說得很好，我也大加贊賞，等他們慢慢熟悉我后，我利用小組討論來活躍氣氛，效果不錯，總結(jié)時發(fā)言的同學多了起來，回答也很到位。98班的學生很活躍，思維快，都搶著舉手，學生和我配合也默契。我把知識完全放手交給他們自己解決，，把所能想到的方法都用上了：討論、自學、猜想。學生們都能積極參與，匯報時公式的推導(dǎo)過程說的很完整，練習題計算起來也不費勁。應(yīng)該說98班是巡講中講的最理想的班級。

　　在整個巡講教學過程中，我發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，突出了學生的主體地位，引導(dǎo)學生主動探究、研究，獲取解決問題的各種方法，為學生提供充足的時間、空間、材料，教學圍繞學生的學習活動展開。抓住寶貴時機引導(dǎo)學生理解新方法，使新知識迎刃而解。兩個班講下來我最大的收獲是教學中的應(yīng)變能力提高了，不同的學生給了我不同的體會。當然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：還是不敢放手把主動權(quán)交給學生，即使放手了也牽著一點，這是在今后的的工作中應(yīng)繼續(xù)改進的地方；在提出一個問題后應(yīng)給予學生一定的思考時間，不要過急。

　　在今后的教學中我會深深記住這次巡講，繼續(xù)改進自己的教學水平。

【“圓的面積”教學反思】相關(guān)文章：

《圓的面積》教學反思02-25

《圓的面積》教學反思02-23

圓的面積的教學反思05-22

圓的面積教學反思08-18

圓的面積教學反思04-02

圓的面積教學反思05-23

關(guān)于《圓的面積》教學反思04-14

課文《圓的面積》的教學反思09-21

圓的面積教學設(shè)計及反思03-13

圓的面積教學反思優(yōu)秀05-24