人教版七年級歷史下冊《明朝君權的加強》教學反思
歷史的教學是豐富多彩的。歷史教學過程應該更是多姿多彩的.，其中關鍵離不開老師的正確引導。用聯(lián)想式的教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如：昨天我上的一節(jié)課中，課題是《明朝君權的加強》，本課的重點是明太祖加強君權的措施，難點是八股取土。我先讓學生回憶秦朝、西漢、東漢、隋朝、唐朝、北宋、元朝的歷史，提問：一個新的封建王朝建立后，一般都要采取哪些措施來鞏固統(tǒng)治？從而引人明朝加強君權的措施，學生就很容易總結出來。這樣既容易理解又便于掌握。再如：我處理難點八股取士時，結合秦朝的焚書坑儒讓學生比較掌握，然后利用今天通過考試選拔人才的方法加以拓展，結果由于七年級學生的年齡特點沒能很好的加以論述。以后應該多研究學生。
【七年級歷史下冊《明朝君權的加強》教學反思】相關文章：
《明朝君權的加強》歷史教學反思10-19
《明朝君權的加強》教學反思11-27
《明朝君權的加強》教學反思范文03-21
《明朝君權的加強》語文教學反思01-21
《明朝君權的加強》的說課稿05-18
明朝君權的加強說課稿10-13
《明朝君權的加強》教案03-30
明朝君權的加強說課稿11-02