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《西塞山懷古》教學反思

時間:2021-07-04 16:17:31 教學反思 我要投稿

《西塞山懷古》教學反思范文

  《西塞山懷古》是語文版選修教材《唐詩宋詞選讀》“天若有情天亦老——詠史懷古”專題中的一首,如何講這首詩,我動了一番腦筋。

《西塞山懷古》教學反思范文

  既然是選修教材,我可以進行專題教學,提高教學效率。因此將書中詩的題材分為邊塞詩、詠史懷古詩、羈旅登高詩、山水田園詩等幾類進行專題教學,每個專題選一兩首典型詩歌進行精讀。如詠史懷古詩,我選擇了《西塞山懷古》和杜甫的《詠懷古跡》,從意象、手法、情感等方面進行解讀,總結詩的特點與規(guī)律,再選擇同一詩人相同題材詩歌進行閱讀訓練。通過專題教學,使學生較好地掌握一類詩歌的鑒賞路徑和規(guī)律。這是我這節(jié)課的主導思想。

  這一次教此詩,我主要是想讓學生動起來,從學生發(fā)現的'問題出發(fā),讓學生自主探究。在學生自學的基礎上加以引導,特別是在學生正常思維基礎上多加引導,想辦法帶領學生到“自學”不能達到的地方去感受一番。

 ?課前,我收集了學生的問題,并將這些問題整理歸類,發(fā)現大部分學生的問題都是圍繞“為什么”“是什么”“怎么樣”這幾個方面。由此可知,學生自學發(fā)現的疑難問題與常規(guī)教學內容的設置有很多重合。于是我設定了相應的教學內容,即:“這首詩所寫的史實是什么?其中蘊含了哪些情感?這種情感是用什么方法表達的?”我力求與學生一起探究這些問題,在適當之時、適當之處點撥,讓學生的思維得到一定的提升。

 ?課上,我引導學生抓住詩題,進行整體閱讀,明確懷古詩的一般結構。然后,圍繞所借之古,探討詩人的寫作目的。整節(jié)課教學還算順利。 反思本課教學,我的確是在學生自主學習的基礎上適時點撥了,但是這種點撥只是帶領學生走在我設計好的路徑中,這樣的課堂似乎環(huán)環(huán)相扣,但是有些僵硬,講的東西偏多,生成很少,課堂靈動不足。教學雖然起于學生認知,但我未能做到完全放心、放手。所以,學生未能在課堂上獨立行走。如果我能夠從容一些,師生之間的對話會更平等,學生的問題和回答便有可能生成出沒有預約的精彩,課堂也會更有張力。

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